【行走省山】

找到两村之间的边界啦！

两村之间的不同

在昨天的行走课中，孩子们通过行走省山村，去了解省山村和上午村的不同。在这过程中孩子们发现省山村和上午村农业发展是持续的。建筑上的区别是上午村的房子和省山村的房子有很大的不同。上午村和省山村一条路之隔，为什么居住状态如此不同呢？

省山村的菜地 上午村的农田

行走中的自主学习

在这行走走中，孩子们对村庄的“水”产生兴趣，为什么水沟里面的水都是臭的？河里的水怎么都没有了？有水葫芦的水域，都看不清水的样子。通过水，引发了孩子们对生态保护的讨论。

枯竭的河流

当大家都在行走，我们的学习在哪里？

走在路上，我们会看到每个孩子的需求都不大相同，但是每个需求都被看到却是不那么简单。

当一片“绿叶”也是我的学习方式

在分享环节，我们会看到有些孩子有分享，有些孩子认真听。这样的场景不是只有分享的孩子有在学习。在分享之前有一轮共同讨论，孩子们一起整理、归纳、总结的。不是“一个人的战场”，当有需要补充或者支持的时候，没有上场的小伙伴就会“挺身而出”。在背后鼓掌的孩子，是绿叶也是红花。

不要害怕，我会在身后保护你~ 坐下来观察身边的植物 最好的成长是一起优秀 自动补位，协作超强！

适合我的节奏是最好的学习方式

行走课是一个跨学科的课程，课程包含着各种能力，每个孩子擅长的能力又各不相同，有的擅长表达、有的擅长记录、有的擅长观察。我们不对孩子做横向比较。每个孩子都有他的学习节奏，比如有的孩子在行走课从来不记录，但是他在行走课上的观察和发现却是最多的。在共同学习中，有一天他就自己想要开始记录。有的孩子从不表达，慢慢的可以在小组分享，后来他可以在整个团队分享。给孩子一些时间，他会给你意想不到的惊喜。

我有我的节奏 一只正要长大，却夭折的小鸟。