第四节 影响类化的影响
一、训练情境和实验情境间的类似
二、训练程度的高低
三、类化与工作的难度
四、试验情境中的增强作用
五、学习者的个别条件
第五节 误用
《差不多先生》类化是从差不多的内容中找到相同的相似的地方，而不是差不多先生，山西和陕西，十和千，白糖和红糖……本来就是不同的。
一、家庭方面
应用在潜意识，应用在讲话上，应用在情绪反应，应用在社交技巧，应用在环境适应。
二、学校方面
应用在拒学症，应用在害怕反应，应用在地里学习，应用在社交语言，应用在驾驶学习上
第六节 有效应用类化的要点
一、目标行为的选择
二、行为类化的实施
三、增强的应用
第十七章，行为改变技术与伦理问题
第三节 伦理信条
消极方面
一防止滥用
二避免误用
积极方面
一了解独立自主的辅导对象
二选定适当明确的辅导目标
三慎用合理有效的辅导方法
四展现客观负责的辅导绩效
五具备胜任愉快的辅导专长
六妥善保管儿童的辅导记录
七维护拥有权益的辅导对象
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