我班有一个很与众不同的学生,身为8岁的孩子,他的读书已超过几百本,像他这个年龄的孩子真是了不起,按说读书多的人应是知书达理的人,而我这个学生却是一个遇事容易着急的人。记得我刚接这个班的时候,有一次因为他没有交作业,组长告诉我这件事,我还没有问原因,他就对组长大发脾气,他那阵势我从来没遇到过。当时我没说什么,等他情绪平复后,和他单独聊了聊,事后也和他妈妈聊了聊,此事发生后又不间断地发生过此事,和他聊了后就没再发生。可是今天又发生了打人事件。今天中午检查卫生的时候发现他桌子底下有许多碎纸,班里有规定随便扔纸一经发现名字登在黑板上警告处分。可当他下午来到教室里发现自己受到警告的时候就急了,和同学吵了起来,一气之下动手打了一位同学。当我把他叫到办公室的时候,他情绪仍然很激动,在这种状况下他仍在不断为自己辩解:说自己放学时已经捡了碎纸,桌子底下不可能有,别人是诬陷我,他们都看我不顺眼,故意找碴。我见他情绪这么激动,深知我说什么他也听不进去,等他情绪平静后再说。他的想法真令人费解。他说爸爸妈妈都不喜欢他,爸爸买的好吃的都是自己吃,从来不让他吃,妈妈给他买的衣服都是地摊货,他不喜欢。奶奶也不喜欢他,只喜欢他妹妹,他想把2岁的妹妹打成照片,也不知道他的打成照片是什么意思。在和他的交流中,我发现这个孩子关注的总是别人的缺点,认为别人总是故意找茬,别人都和他过意不去。看到孩子的这种状况我立马和他妈妈取得了联系。当我说到孩子的这种情况,妈妈很惊讶,也很着急,我的孩子怎么会这样?我和他爸爸都很疼他,在没有女儿前把他当成心肝宝贝,事事让着他,事事由着他,即使女儿出生也是让奶奶多照顾女儿,全身心地照顾他。当我和他妈妈聊到他的阅读的时候,他妈妈说:“他特别喜欢看书,但看得都是些科技类的书,大约有五百多本,但是文学类的书他从来不看,他说他不喜欢,我们只认为他喜欢读书就是好现象,也就不管他读什么样的书了。孩子是不是走上了一个极端?”听他妈妈这么反思,我接过她的话说:“是啊,孩子这个年龄阶段正是三观养成的好时机,孩子只专攻一个方面,并且又这么痴迷,势必会走向另一个极端。当下最重要的是引导孩子多读些适合他年龄特点的书籍,让孩子多接触正能量的东西,遇到负能量的,家长及时指导。孩子交友方面很欠缺,多让孩子读有关和不同学生正确相处方面的书籍。”
当接触到这个孩子,我就在想是不是开卷就一定有益呢?8岁的孩子读了几百本书,却走上了另一个极端,这不值得我们反思吗?
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