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过去的教育(学科为主),未来的教育(项目为主)
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解决书本问题多,解决知识问题少
割裂学科与生活
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一段时间内,通过研究进行解决的
真实的
复杂的
复杂的
(三者缺一不可)
找准最近发展区进行教学,不是舒适区的
独立,在成人的帮助下,在集体中完成的。
跨学科的
在过程中,碰到困惑的时候,进行指导,
条理化系统化
完成项目的过程中进行学习。
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项目学习是任务驱动的教学,不是目标学习的。
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为未来生活服务
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给孩子更多宽松的环境
给教师的建议:
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为创新而教,用项目来教。
过去的教育(学科为主),未来的教育(项目为主)
解决书本问题多,解决知识问题少
割裂学科与生活
一段时间内,通过研究进行解决的
真实的
复杂的
复杂的
(三者缺一不可)
找准最近发展区进行教学,不是舒适区的
独立,在成人的帮助下,在集体中完成的。
跨学科的
在过程中,碰到困惑的时候,进行指导,
条理化系统化
完成项目的过程中进行学习。
项目学习是任务驱动的教学,不是目标学习的。
为未来生活服务
给孩子更多宽松的环境
给教师的建议:
为创新而教,用项目来教。
本文标题:刘力:关于项目化学习的认识与问题思考
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