周二，步行去接女儿放学。穿了薄款呢外套，暖意融融。桥上望去，落日正美好，跟远处高楼辉映成趣。
走得慢，十几分钟到校门口。照例在路旁的石球上，稍坐下休息。
五分钟不到，女儿的班级出来了。领头举班牌的小姑娘好眼熟呀，可不就是我家宝贝么！
起身，赶紧掏出手机拍照记录。
老师一般会挑白天表现好的带队，她这是本学期头一回。据她自己表述，表现好在：默写全对，午休没捣蛋，放学整队站得直又安静…
正好是语文延时，语文老师送娃们到门口，就选了她举班牌（感谢老师认可和鼓励）
今日默写内容，是10个二类字注音。老师投影出示汉字，学生在本子上自己写拼音。所谓二类字：会读、会注音、能简单组词…一年级上册，有300个二类字需要掌握。
昨天才教的课文，晚上回家复习，隔天课上就默写。节奏很快。
平时小迷糊的女儿，今日全对，实属难得。得了一颗️奖励小星星，全班仅七八人拿到。
按我分析，原因有三：
一、她今日自己认真，没有马大哈标错声调，书写也基本规范。
️二、早晨复习的好习惯。
除了读会拼音（没要求她写）我们没提前学其他，基本跟着老师进度来。在班里，属于略落后的学生。本着“笨鸟先飞”和强化记忆的原则，早饭后我会安排三五分钟，把当天要默的内容里，薄弱部分再陪她过一遍。今早时间匆忙，她磨叽吃着早饭，我拿来本子，提醒她几个易错的字音。
三、曾经的教培老师当妈妈，一对一辅导自家娃。
今日二类字，有几个走字底的：远、近、还。
我这样教女儿分辨：“还”，不要走了，就还留下吧。“近”，里面是“一斤苹果”的“斤”，所以读“jìn”。“远”，里面是“一元钱”的“元”，发音接近，就读“yuǎn”…（不需要讲解形声字之类，听懂且记住字音就行）
还有个“听”字，也和“近”一起区分认读。
陪她读书时，读到学过的一类二类字（尤其是不熟练的）都会稍微提一下，尽量混熟。
看来，妈妈的辅导效果不错呀，10个二类字都认识了！
……
学海无涯，前路漫漫。陪读路上一件很小的事，记录，共勉。继续加油！
网友评论