“你给孩子上几个兴趣班？”
“从小到大，十几个吧……这不多，我有朋友的孩子或者她同学从周一上到周日很多很多。”
为了让孩子不输在所谓的「起跑线」上，家长们拼尽全力，才艺、择校样样不落。这两年在国家的干预下，情况有所好转。
如果人生有起跑线的话，那一定是家庭教育。
许多家长在面对孩子的教育时，把教育孩子的希望寄托在学校和兴趣班，动辄数万的兴趣班经济投入，也并不是无用，倒着实能让孩子从内心里真正地放弃很多兴趣。
兴趣班不是人生的起点，学校教育也不是。孩子真正的起跑线，其实是父母。
每一个孩子都是一块璞玉，自出生那一刻起，就已经开始被慢慢雕琢。
教育始于家庭，父母的教育理念、方法都占据着重要的地位。孩子在模仿能力最强的阶段，接触的第一任也是最密切的“老师”就是父母。戴东说，家庭教育在孩子的三大教育中占80%, 而学校教育只占8%，社会教育才占2%。
家长能够给予孩子充分的陪伴，父母与孩子相处的过程中，一言一行，最终都能折射在孩子的身上。良好的家庭环境能为孩子们提供优质的生活教育，培养出更良好的行为与更完善的人格，这远远不是学校与兴趣班在某个特定时段能达到的，这种言传身教是终身性的。
许多教师都遇到过这样的家长：
他们坚信，只要将孩子交到学校与教师的手中，自己就可以安心为他们提供良好的教育环境，未来便能够拥有更好的开端。
但对孩子的培养，不仅仅是依靠学校与教师能够完成的。
一方面，学生进入学校后，班主任与任课教师参与到他们的成长之中，学校教育看似与家庭教育交叉重叠，但其实两者又有界限。
学校对学生开展德智教育，但家庭教育却能从根本上让孩子形成完善的人格。当家校互相配合，家长与学校保持“步调一致”，同时对孩子进行教育，一定能够事半功倍。
家长、教师、学校，这些不同的教育因子，唯有汇聚在一起，形成一种强大的优势，才能真正地开展有效又科学的家庭教育，并成为当下或是未来学校教育的有力辅助。
良好的家庭教育，能够培养爱好，提高孩子的软实力
能培养孩子爱好的地方不在兴趣班不在学校而应该在自己的家里。
在孩子的玩耍过程中，其实就能不经意地流露出他们对某种事物的好奇。父母通过自身的行为起到表率作用，正确地引导孩子，就能培养出他们在某一方面的兴趣。
有的孩子出身音乐世家，从小在家庭环境的熏陶下，对音乐/乐器的热爱自然比其他孩子更多。
有的父母从事文字工作，有着经常读书的习惯，孩子在模仿父母行为时对读书的兴趣便已产生。
有的孩子天生热衷画画，经过父母的正确引导与支持，便能够保持热爱，一直坚持下去。
这一切最好的时机，都在父母陪伴孩子的过程中。在孩子准备好去接受某一事物前，强制性的爱好只会增强他们的逆反心理。
不仅如此，父母言传身教时，也是提高孩子软实力的过程：
我们的孩子自己与玩具相伴时，就是提高他们专注能力的时候；
我们的孩子遇到难以解决的困难时，正确的引导就是教会他们独立思考的机会；
我们的孩子不按“规则”行事时，反而是他们天马行空，发挥想象与创造力的最佳时机；
有些孩子的父母为事业奔波，忙于工作，“拼着命”地想为自己的孩子提供更好的教育。
长此以往，自己与孩子的相处时间寥寥无几，错过了孩子的成长，也与孩子“渐行渐远”，最终成为不被理解的双方。
家长的本意虽好，却忽略了自己在教育中占据着重要的一环。身为人师，传道授业解惑，教给孩子的更多是课堂知识，如何成为更好的人是要靠父母言传身教来引导的。
有的孩子才艺很多，成绩很好，行程排满的兴趣班让他们学到了优于同龄人的技能，优良的学校教育赋予他们完备的知识。
但他们其中不乏有些性格孤僻、吝啬于表达。在最需要被关注、需要被鼓励与表扬的年纪，缺失了来自于家庭的最重要的陪伴，这样的孩子，注定比那些父母恩爱、在爱里成长的孩子缺少童年的阳光。
这是再多的兴趣班、再好的教育环境都无法给到学生的。成长过程的“完整”，才能让他们获得足够的幸福感，从而学会在与他人相处的过程中如何表达爱、如何倾听。
相比于其他，花钱反而变成了家长在教育中面对的最简单的问题。并且还振振有词的对孩子说我的付出都是为了你。这是一种典型的没有心理边界的父母，不是为了教育子女，而是为了孩子要内疚观，这不是真正的爱，真正的爱是帮助他，支持他，实现他的梦想。
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