兔兔老师20220601
六一之前我就开始策划，这个六一我们做一个什么样的主题活动更有深度意义。
其实每逢六一节，现在的孩子，大多数就会有一些礼物啊，或者是每餐一顿啊，或者是一些什么样子的行动。
当天下午我送完宝宝去幼儿园，我去肯德基看书，发现人满人满为患，惊呆了……
家长们爱孩子的心理我很理解，同时，我更希望孩子们能参与更深度的一些启发活动。因为，比较短期的一些行为，可能很难形成一种持续性的价值，
我觉得我们现在的孩子到过节的时候可能都会以一些礼物或者一次性的活动的参与这样的形式。
我觉得这样的活动当然也很好，但孩子们的整体参与性不是很强，而且对孩子们的思维深度触动就不是很大。
深度性和动手能力，是我侧重的点。
不断思考后，我有了一个新的创意，我可以带领孩子们去进行大数据的实践。
为什么要有这样的一个实践呢？
也是基于对现在孩子们的普遍学习浅表化问题引发的担忧，同时，也是未来学习规划的重要板块。
首先，大家都知道，我们将进入人工智能的时代，而人工智能核心就是大数据，所以在未来拥有大数据思维的孩子将具备最强的战斗力。
其次，世界正在发生数据革命，在未来最重要的能源就是数据。
而美国前总统奥巴马被誉为大数据总统，他就很擅长使用大数据，当年竞选总统的时候就是用通过大数据分析做出的各种精准决策。
那么大数据不仅能够帮我们做决策，还能够帮我们预测未来。
第三，如果我们经常运用大数据思维来看世界，就会发现自己的思维能力，实践能力，统计能力和表达能力都会有极大的提高。
最后，观察和深度判断力的提升。
我也发现，包括像北京清华附小的学生们也是会经常使用大数据的方式来帮助他们做深度的思考的，比如说，他们会通过查阅文献资料，从而统计出苏轼的作品数量，创作密度和作品高频词，得出苏轼的诗词创作与他跌宕起伏的一生具有紧密联系的结论。
再比如，孩子们通过深度的数据统计和专业的分析，可以知道自己学校门口的车流量的高峰期持续多长时间，这些对于孩子们透过表面的现象看到深入的本质的能力有极大的帮助。
而且，做这样的策划活动，还可以通过亲子共同学习，在商量讨论中促进亲子关系呢
那么，针对六一我要构思做哪些主题呢？
因为孩子们和家长们是第一次做这样的系统性的活动和连续性的记录，所以我降低了活动的难度。
整体构架，我们可以借助收集资料的步骤，然后通过记录。所查找的资料来对资料进行分析，最后我们通过相应恰当的统计图，或者是图表的形式进行呈现。
所以我们的主题设定为两个
第一，你知道哪些国家都有儿童节吗？而不同国家劳动节分别在什么时间吗？
第二，你知道你周围的同学或者你这个城市里的很多其他孩子，他们儿童节会怎么样过呢？收到什么样的礼物或者是用什么样的方式来度过这一天呢？
第一个，我们侧重的是查找搜索网络的资料，并分析呈现。
第二个，我们侧重的途径是采用实地采访和调查的方式，这样的话，我们还同步增加了孩子的动手能力和社交力。
六月一号晚上，给大家做了全面的讲解和流程。
当天晚上，我就带四岁宝宝做了起来。
第一步，数据资料查找方面。
我在百度里查找关于六一儿童节的不同国家的时间，搜集了23组数据，但最后我发现我们群里有一些其他家长，他们所查找的时间跟我这里面有4组是有不一致的。
后来我又认真的去网上查找，发现并不能够确定他的数据和我的数据哪个是真正正确的，于是我就确定最后19组数据上没有错误的作为我的基础资料。
在从手机上抄录下来的过程中，我一边抄一边给4岁宝宝念，比如中国，日本，韩国，美国，英国，德国等等，最后又将这些不同的国家分属在哪一个洲进行了确定，这是我们第1步关于资料的搜集。
整个过程是以我写和我讲为主，宝宝主要是负责听我每一步的解释。
第二步，绘制简易版世界地图并标注
为了能够在地图上做简易的标志，我手绘了一个简易版的世界地图，虽然不那么精准，但大致的轮廓是有的，七大洲也有显示。
所以今天就带着宝宝用地图的方式，一步一步将不同国家在世界地图上的大概位置进行了以画小红旗的方式进行标注。
我一边对照世界地图，确定这个国家大概的位置，然后一边手指着这个位置让宝宝去这里画。
同时因为她年龄太小，控笔的能力还不是很强，就会画得比较大，所以我会反复再次提醒她，是在边上还是在上面，还是在下面。
同时在指导她的时候，还会给她讲这块是非洲，这是亚洲，这是北美洲，南美洲等等。
绘制完成，这样的话我们就大致知道我们这19组数据，主要是哪些州的国家，而且哪些州的国家相对来说会比较重视儿童的保护，会设立专门的儿童的节日。
最后我们发现，在亚洲的南部和西北部以及在美洲的南北美洲交界的这些国家，相对来说儿童节的标志比较密集。
当然这和我们所采集的数据密切相关，也可能我们采集数据就更偏重在这些区域。
所以采集数据的全面性，决定我们这些资料的可参考性有多大。
第三步，绘制年历并标注
接下来我绘制了一个简易版的年历，上面标注了1~12个月。
当我绘制完毕之后，我第1步，教宝宝去认识了呀，这是一个年历，从1月数到12月。
她也很有兴趣的说，妈妈，我也再数一遍，然后他从1月数到12月。
接下来我再念一个国家的名字以及儿童节的日期的时候，就会提问，这个国家应该画到哪个月份里呢，比如第1个中国是6月1号，6月1号应该放在哪个月下面？
宝宝想了想，应该放在6月。
那接着我问，那6月在我们这个纸上在哪个位置？
然后宝宝在纸上仔细的找一找，然后指着6月的位置告诉我，应该画在这个下面。
接着我很肯定的对她说，说的对，那我们就在这样的话，一个绿色的小旗子吧。
宝宝说，我还想画粉色的。
我提示她，不要粉色的，因为这样就会搞混，我们是两组不同的统计，就在这里面画绿色的吧，便于一目了然，能够看清楚。
嗯，宝宝同意了，接着她就开始在六月的下面画上第1面小红旗。
当然了，她的小红旗画的各种各样，有的朝左边，歪有的朝右边歪，有的画呢是一个小圆弧，有的画很大，哈哈
不过不管怎么样，我们通过这样的提问~识别~判断~指出~绘制的步骤，将19个国家的数据分别绘制在了一年的年历相应的月份中。
整个过程，耗时二十多分钟呢。
绘制完毕之后，我们又进行了汇总，也就是将每个月有几面小旗子进行了总和。
结果发现，四月的儿童节最多，六月七月的儿童节也比较多，其他月份的儿童节偏少。
我们今天完成了第1项统计工作，明天开始我们要去做一些调查。
我们会在小区外面，马路上，公园里，随机的去调查一些小朋友，问一下他们六一儿童节是怎么过的，然后我们完成第2部分的大数据统计工作。
会以条形图，和表格的方式呈现数据结果，敬请期待吧
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