作者：【英】 东尼•博赞 巴尼•博赞
《思维导图》是一本很实用的工具书。读完第一遍，虽然并没有吃透。只是浅显的理解了几本原理，但是也受益匪浅。让我认识了学习和运用思维导图对自己有什么帮助。
思维导图就是拓展我们大脑的联想和记忆力。通过对知识的自由联想散发出去，这也是一个智力开发的过程。我们的大脑需要不断刺激，展开自由的思考和联想，让它发挥最大的创造力。
思维导图中的三个“A”
我们学习的三个阶段：听话、合作、变化
“听话”的意思是，学生要模仿老师，只有在必须的时候，才要求澄清疑问，别的任何问题只能记下来，到下个阶段再问。
“合作”是第二个阶段。这时，学生已经掌握了一些基本知识，开始通过提出合适问题的办法来巩固并且整合信息。在这个阶段，学生会协助老师分析和创造。
“变化”意味着彻底学习完老师教的一切东西以后，学生应该继续大脑智力进化的过程，这样才能表达对老师的敬意。按这个方法，学生可以把先生的知识当作自己的起步平台，并且创造出新的洞察力和范式，成为下一代的老师。
这三个学习中的阶段，在思维导图中对应的就是“接受”、“应用”、“改编”。
“接受”是第一阶段。你应该把对自己大脑的种种成见撇在一边。严格按照思维导图规则，尽量惟妙惟地模仿给定的范式。
“应用”是第二个阶段。这时候自己也完成了一些练习。至少完成了100幅思维导图，把所有规则和建议都用进去，建立自己的思维导图风格。并且尝试勾画不同类型的思维导图，运用到生活、工作、学习各个方面。直到它成为你组织思想极自然的方式。
“改编”是指不断地发展自己的思维导图技能。练习好几百幅“纯正”思维导图之后，就到了开发自己思维导图创造力的时候了。
思维导图的技巧和准则是用来促进而不是阻碍大脑自由发展的。秩序与混乱的自由不能混同起来。秩序经常被看作代表生硬的负面词。自由也经常被误解为混乱和没有条理。而事实上，真正的精神自由是从混乱之中创造秩序。
思维导图的技巧和准则：
突出重点、用中央图像、整个思维导图中都要用图像（比如画一只蝴蝶，画不好不是重点。重点是你开始画图像以后，你会更加注意现实生活，进而努力提高描述真实物体的能力。通过观察、学习、分析、模仿来开发你的感官能力。）用多种颜色、有层次感、运用生理感觉的词汇、有运动感、有大小变化、间隔有序恰当、使用代码、圆圈、下划线、三角形，每条线上只写一个关键词、线条长度与词汇差不多一样、线条与线条之间要连接上、将思维导图的分支设计成不同形状、中央线条粗壮等。
思维导图重在于练习，不断练习。任何一种能力都是不断练习出来的。在练习过程中不断探索创造出自己的艺术性思维导图。
思维导图练习的目的：发挥自由的联想能力，把所有学科的知识都连接起来，这是一个智力发展的过程。
有思维导图的学习和思考，我联想到了读书的目的是什么？
读书不是为了复制作者的思想。而是一个双向学习的过程。
读书的目的：根据自己的知识理解、解释和具体目标来组织和综合书中的思想。它应该给你带来，你的评论、你的想法、你读到这部分内容的自己的创造性理解。
学习致用，否则不如不读书。
践行清单：
A : 制作自己的日、周、月、年计划
B: 运用思维导图的方式读书、写作、学习。
C: 每周画一幅正规的思维导图。
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