读185页~205页
原文摘录：
教育是一种实践，需要教师具有实践性知识。教师自身是发展与提升其实践性知识的关键。教师可以从回溯和洞察个人生活史开始，从个体经验中寻求自我认同。
教师要找寻其生命中某个特定的场景中触动心弦的“重要他人”，同时要去寻找自己的“关键事件”。
教师的反思贯穿个人实践行动的始终，教师在教育教学活动中的抉择和困顿。内省式反思是个体通过觉察，矫正，完善等方式进行自我对话，自我审察，自我反省，自我批评的过程。
外援式反思依靠同伴与专家的外援和引领，在共同交流和合作中，深层次地反思自己的教学。
教师的行动与个人过去的生活历史密不可分。教师在成为教师之前就对教学有着复杂的认知结构，因为他们在学校中通过观察教师获得了大量关于教学的信息。
教师要立足于自身的受教育经验，通过批判性反思，解除自己受教育的束缚，从专业的视角去重新审视课堂，学生和教学，才能不断革新自己的理念和实践。
读后感想：今天读得比较仓促，没有细细咀嚼文字背后的深刻内涵。但我感觉，要想成为一个专业的教师，需要去寻找“重要他人”和成长中的“关键事件”，透过这类的事件，不断获得专业的成长。印象中，我刚教书的前几年，确实被之前的对教育的认知影响了。当现实生活与理想中的教育生活发生偏差后，我很是颓丧。可后来，随着对教育的进一步理解，我的心中开始对之前的教育行为进行反思和推翻，慢慢形成了内在的关键认知，总算是产生了些许成就感。
但是，我的专业水平不高，成长中的底色不够，还得继续深化。
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