谈话笔录
教育的本质：班主任不要过度追求纪律、卫生排名，这不是重心，为了这个排名费尽心思和学生斗智斗勇，甚至罚站、发脾气，这是干啥呢？！学生是来学习的，不是来打扫卫生的。学习是最主要的，其他是辅助，这是定位；怎么抓学习？班主任要主动发现孩子特点、变化，记录在心，关键时刻和盘托出，帮其一把，学生的变化也会让你受宠若惊。也就是说，班主任要用心上心，用心上心的不是成绩，是学生的发展和成长，关注其各个方面（的特点和阶段），有所变化和前进，你要及时发现并记录在心，当和盘托出之时，就是关键一击。至于纪律、卫生？以上解决的也是思想的问题、是个人定位的问题、是每个学生懂得自己有自己明确位置和阶段、自己前进方向的问题，有了这些，找到了自己，卫生、纪律就是副产品了（不抓卫生、纪律的班主任，反倒让学生放松、感到幸运，更愿意做好；其实这点事做好不做好，也是顺手的事，主要是习惯养成而已，一开始注意一下，养成习惯以后就是自然而然的了）。
影响：老师除了教学的学科，有个才艺，找机会展示一下，孩子就愿意学，对老师的认识也会改变。
激发：校长对学生级别较高，校长注意观察孩子、“跟踪”孩子变化，找准时机和孩子谈话，把这些告诉他，他会受宠若惊。（班主任、级部主任也适用）
阴盛阳衰：女生身体、智力发育快，且还没有性别概念，所以初二以下基本班长是女生，打仗、校园暴力的也是女生多。当然，也有一个机会，这个机会针对的是这个孩子头（也不分男女），就是用以上方法，尤其是“启发”和“教育的本质”两条，让他们找到自己，那么班主任就轻快了，这个“孩子头”会向你承诺把班级管理全部包下来、会承诺自己的成绩也会提升，而且事实结果也确是如此，这是一个真实案例。
可以学习到什么？
可以学到如何做管理三条→
管理：你得把你们部门工作的本质理解清楚、讲清楚，并且让大家了解清楚；
影响（一人治国，模仿律（下级模仿上级）：你得有本职之外的优秀爱好或者品质，时不时展露一下，既贴近生活，也减少了与被管理者之间的距离（有个话题，有个见头，某些时候也算是有个学习方向）；
关注（激励、激发、帮助对方转变）：用心关注、持续关注+关键对话，目标是帮助其成长，不一定是职务，能力成长就能产生吸引力和满足感。
2023-01-30
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