在学习和工作的时候，能力和难度相匹配才有可能进入心流状态。这个跟打羽毛球是类似的首先保证基本的球能接住，没有低级错误才能够享受羽毛球的乐趣。
我们现在的课程没有保证学生做到精通式的学习，后面困难越来越多就越难进入心流状态乃至享受到学习的乐趣了。

可汗Khan对在线教育的期望

主要包含了4点：

• 精通式学习：更有利于进入心流状态
• 自主进度学习：学生学会学习
• 让学生来教学生：站在别人的立场考虑问题，引导别人学习，站在学生的角度考虑问题
• 互动式学习，学生们有更多的接触

以上目前很多在线教育平台并没有做到的。

四个问题

这4个问题的答案不好猜啊

编程教育哪些是可以体现日常生活中的，我们设计课程的目的是什么，如何体现和考察我们的目标。

师生互动是教育中最珍贵的部分
学习效率

当在线编程教育为了收费降低了课程的学习曲线，当然这个可以用学生接受能力弱来辩解。从这个角度来看，家长最需要的是高效的信息学奥赛培训，单身这个恰恰是大部分机构不能提供的。

效率
那么我们能高效的让孩子掌握编程啊？
所以，只要课程能够让孩子把课程高效的理解清楚才是重要的，重服务的模式虽然让家长感动，但是不能提高成绩也是然并卵，服务号的机构顶多是老好人，但是老好人不能够满足对于学习效率的需求，在职场中也是如此，重要的是把事情做完，不看广告看疗效。
有心

所谓名师是有心的老师，而有心人在是稀缺的

有教无类
有时候在线教育可以做的更加人性，可以让每个人找到适合自己的奋斗的道路，可以让更多的人接触优质的教育资源，就像内蒙农村的孩子也需要接触编程。其实支教可以很简单，我觉得好的支教项目是远程支教项目，为孩子们提供优质的一对一或者小班化的在线直播课程。这才是良好的支教体系。 消除信息不对称

K12的消费者和用户不是同一个人，线上线下都存在的

大学课程更新慢

这个是真的
效率的提法是对的，秋叶的ppt为什么很多人学，易效能为什么会火，因为确实对于工作和生活有帮助，说到底是功利性的