课堂上绞尽脑汁、精心推敲课堂环节之间的过渡语学生是否感兴趣？学生瞪大的眼睛和疑惑的表情你是否注意到了？其实比字斟句酌更重要的是：你说的话学生听得懂。
学生发言后，教师的评价指向性要明确，是针对说的内容还是说的声音大小。教师的评价对学生后续的发言起导向行的作用，应关注说的内容。
课堂上教师经常会说的一句话：我都讲过了，你怎么还不会？
贲老师给意见了：教师一讲解，所有学生立马就会吗？教与学有那么简单吗？教师不教，学生就不会吗？
不知大家有没有考虑过怎样教，学生才能学会？学生怎样学才是会学呢？
课堂是学生的课堂，我想我们应该更多的是根据学生的实际，思考怎样说学生才能听得懂；在教学生的过程中让学生学会解决问题的方法，传授给学生‘渔’。切忌喋喋不休和自言自语。
课堂上绞尽脑汁、精心推敲课堂环节之间的过渡语学生是否感兴趣？学生瞪大的眼睛和疑惑的表情你是否注意到了？其实比字斟句...
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本文标题：你对学生说的话是否是“自言自语”
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