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研究作文教学以来，涉猎了很多相关的文献资料，其中，这本《小学作文素描教学》给我印象很深。
学生写作要达到言之有序、言之有情的前提是言有之物。不幸的是，众多学生迷失在下笔无物可写里。“公园里的花开了，真好看。”“广场上人山人海，有的跳舞，有的打拳，还有的在放风筝。”这样流于记录的句子比比皆是。
要让孩子有所写，就要让他们会观察。素描作文，就是训练观察最好的方式。吴教授安排三、四年级学生扎扎实实写好片断和叙事，心系教育的拳拳之心立于纸背。
其实，任何一个准备系统学习写作的人，都可以按这个系统来。只有言之有物，才是拧开了写作的源头。
《小学素描作文教学》思维导图
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任何一种技艺，都需要扎实的基本功。素描作文，就是写好作文的基本功。
要多写。生活纷呈，我们并不能事尽皆知。然而，当我们要写某个方面，就必须要了解这方面的基本常识。例如，运动会时，发令、抢跑、撞线、接力等知识要能知晓吧。学生可能开始不会，那就要让他们去查阅，去了解。写作的过程，也是知识增长的过程。
要多读。生活里，很多人并不会阅读。看得多，并不意味着就是会读。从浩如烟海的书籍中，挑出当前正在训练的内容，精挑几个，反复揣摩，从悟到仿，从仿到创。读和写，紧密结合时鉴赏和写作能力才能持续提高。
要多看。当我们醒来，世界就在展现。生活中，方方面面的微镜头太多太多，需要敏锐的眼睛去捕捉，需要机智的头脑去思考。
EDN
大之，热爱写作教学，一路上愿与你同行。
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