刚看完斯科特杨的《如何高效学习：一年完成麻省理工四年三十三门课程的整体性学习法？》
我确定我是被题目吸引进来的。
很好奇，因为麻省理工大学，是世界上最著名的理工科大学？而他的课程量大，课程内容多，想来能上麻省理工大学的学生都具有非常不错的基础，而作者用一年的时间完成了麻省理工四年三十三门课程，勾起了我的好奇心，特别好奇为什么作者做到了，如何做的？自然而然就打开书阅读。
从这里也可以看出来，一本书，起一个好的标题，是多么的重要，书中提到作者用统计学方法决定用哪一个标题，也算是为他在书中提到的整体性学习法进行了证明。这本书，总共也就几百页，从页码来看的话，书应该特别薄，可这样的书也给人一种感觉：很容易读完。当我被吸引过来翻开书阅读的时候，才发现这就是一本，讲高效学习的书。之前也看过很多，这一类的有关于提升效率的书，比如说《学会学习》《零秒工作》《效率手册》，诸如之类，题目上看确实比不上这本有吸引力。
斯科特杨的这个整体性学习法，确实自成体系，虽然说有些内容，比如说快速阅读啊，比喻法，图表法，联想法等，在其他的书籍里面也都能看得到，但是他把这些方法，都集中起来了，依照着整体性学习这一条主线，做内容补充。
书中开篇就讲了结构、模型和高速公路，高速公路是为了给各个模型建立个通道。而结构，我倒是想到个例子：想想windows系统没有搜索功能，找起文件夹来是个什么着急样？
作者很直接的进入到了整体性学习的步骤，获取、理解、拓展、纠错、应用五个步骤中。然后依次展开，从获取展开，探讨信息有哪些类型：随意信息，关键信息，过程信息，具体信息，抽象信息，然后对每种信息进行了分析，然后过渡到理解这个步骤，讨论针对不同的信息，应该用哪种方法进行？理解完了然后拓展，把拓展的三个类型：横向，纵向，深度，对三个拓展进行了一番解释，其中要注意辨别横向，是相关知识点之间建立联系的过程，纵向是不同知识点之间建立联系的过程，深度拓展是瞄准一个知识点深挖，有点像看准一个人查他祖宗十八袋的意思。然后纠错，应用这两点很容易理解很不容易坚持行动。
个人感觉，整体性学习步骤和完成一个大程序的过程有点像，首先你要知道你做那个程序是为了什么？程序的目标是什么？比如说你要写一个五子棋的游戏，那么如何写这个五子棋的游戏？用c++写的话，你要怎么弄？如何新建项工程项目？需要写哪些模块？然后你每个模块怎么写，这都需要查找相关资料，这就是获取信息的过程， 然后对这个这些资料进行理解，理解每个概念，然后给每个概念建立联系，这样框架就出来了。然后撸起袖子干，等你把程序编完之后有一个调试的过程，这就对应纠错，调试好了之后，就去玩游戏吧！通过做这一款五子棋游戏，你就熟悉了做游戏的这些步骤，然后把做游戏的这个框架应用到其他的项目开发中去。所以，作者给出的这个整体性学习步骤，其实也是身边中很常见的做一个事情的流程。
同时书中给出了一些关键技术点，如快速阅读、笔记流、比喻法，内在化、图表法、联想法、挂钩法、信息压缩、实际应用、模型纠错、以项目为基础。这些概念好理解，更重要的是去了解这些技术分别针对哪些信息。书的最后还给出五个高效率的建议：
- 保持能量
- “不要”学习
- 绝不拖延
- 批量管理，
- 有组织。
这都是非常不错的建议，尤其是能量这一点，和现在所提倡的健康生活，相契合，比如说早睡早睡，多喝水，多运动，吃饭多吃粗粮。而且“不要”学习，讲的居然是不要做一个只会把读书挂在嘴边，整日限制自己在书桌旁装学习的人，想想也是，意料之外，情理之中！
看完全书，感觉作者是在提倡主动学习，而不是被动接受。尤其是最后那个以项目为基础。更说明学习要主动地去获取，去实践。看这本书你会觉得很多的点，都是熟悉的，但却比不上这本书有条理的将各个点联系在一起。从这本书的结构，我们也能看出作者对整体性学习的把握，整本书的节奏够特别清清楚，每一个点都有他的父节点和子节点，逻辑很清晰，联系紧密。这类书读起来特别的顺畅，作者在梳理完整体性学习的步骤和方法后，再给出一些小的TIPS，告诉你要注意哪些方面，如何做能取得更好的效果，就像是上了一道大餐再给点饭后甜点。
从这本书的编写也能看出来，斯科特扬，确实是一个很善于学习的人。尤其是对于学习的观点：不是坐在书桌旁才叫学习，我们可以随时随地学习。这才是主动学习，而且学习要有方法，不能一味的，死记硬背，也不该把一个方法应用到所有的学习类型中，也不管是否适合。总而言之，算是一本好书。
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