本人情况：2012年毕业，中学物理教师，热爱教育事业，愿意终身从事教育事业。热爱阅读，热爱写作。日常保持阅读和写作习惯。每年会思考一个教育教学中的小问题，第一学期实践，第二学期写作把经验总结成文字进行发表。但工作八年至今，看似兢兢业业，实则平平凡凡，没有什么突出的教学业绩。群里有许多非常厉害的前辈。怀着一刻希望终身从教而不甘于流于平庸的心，向各位前辈请教，如何能够不被外界标准所左右，从更高维度认清教师的角色定位，找到自己职业发展的突破口？
自己感觉困难的地方在于，读了很多别人的经验，自己也有一些小的实践，但行与知两者之间总是 很难顺利地互相促进：做了一件事，不一定能形成自己的理论。学到一种理论，又不能很好地与自己的实际结合来进行实践。
反思的结果是，是不是因为我对教师这个职业的“全貌”还缺乏更深刻地认识，容易被时下流行的教育概念带走，常常头痛医头脚痛医脚。
我觉得教师个人的成长需要在不同的阶段，有不同的锚定的点，例如，新手教师在技能上提升，熟练教师在课程设计上提升，专家型教师在教育理念上提升。但是我很担心的是我觉得今年的自己并没有比去年的自己更有长进。成长=经验+反思。我很担心自己成为一种教学经验就可以用一辈子的老师。所以我在想，如果我把过往的思考和实践清零，是否能恢复最开始的教学激情？
马上就要开学了，我很怕自己陷入到日常教学无止境的琐碎之中而被消磨殆尽。每个暑假都会主动参加一些教师教育培训，目的也是让自己不要滑入职业倦怠的陷阱之中。希望能够得到各位老师的提点。
S：优势（strength） W：劣势 （weakness）
O：机会（opportunity） T：威胁（threat）
叶老师的回复：
第一要有素材资源。每节课对应的实验视频，引入素材，重难点突破的演示实验，对应的同步练习，中考中近三年对这一模块考查的频率及题目。
第二要有借鉴资源。每节课的理论引领，在核心素养培育的前提下，大家对每节课的剖析需要通过论文研读，提高理论素养，借助一师一优课，名师赛视频的学习借鉴，对每一节课结合自己的生情学情，形成自己每节课的不同的教学模式。
第三要有自己的教学风格。擅长问题驱动，还是实验活化课堂。是项目式学习，还是与深度学习相结合？自己定个方向，做一个学期的实践，会有很多的经验积累。
第四学会评课赏析。每节课的亮点不足及改进，是观课的重点。不会评没关系，用核心素养四个方面去套，通过前面几个步骤，你要做的就是把想法在核心素养理论指引下更有条例化。
第五多参加教学技能赛，锻炼自己的临场应变能力。
第六多上辅导课，能让自己磨练心性。
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