我们都知道要不断学习，接受不同层次的洗礼。或许是敦促我们成长，或许是提醒我们反思，又或许是让我们敢于质疑。上午连续三个小时的师德讲座，掌声和笑声此起彼伏。不知为何给我的触动并没有很大，反倒是让我对教师这份工作有了迟疑。反复地在问自己，你选择这份职业的初衷是什么呢?能让你坚守下去的勇气又是什么呢?满头疑惑，没有清晰的答案。
讲座的主讲人讲述着他的事迹时，同为老师的我自然是羡慕不已。桃李满天下，一定是每位老师都会畅想的远景。可他的那个年代和我们现在所处的时代，到底又有多大的区别呢!狄更斯说:这是最好的时代，也是最坏时代。纵使我们都生活优越，教育教学环境大好。可我们都急了，都急着有成效能够立马显现。学校急，老师急，家长急，孩子也急了。没有多少人能平和地说他愿意等待，愿意慢慢来！这个时代的快节奏都在限制着我们慢慢来，都在召唤着我们快一点，再快一点。
在孩子们没有多少语言积累的时候，让他们写一篇篇的作文。而且还提醒他们要写多少字，要按照什么结构，什么形式去写。总以为讲得这么细致，他们就一定可以高效高质量地完成。我们就急着让他们在一节课，两节课的时候写成优美的文章，写出结构严谨，层次分明的美文。因为我觉得，我就是这样教的，如此细致，怎么还会有这么大的反差呢！
课堂上总是强调要细心观察，用心感悟生活。那好，那就回家观察动物，观察植物。但是，日常的周末就奔走在补习班里。何来观察之后。作业自然是要完成呀！去市场买几条鱼，买只鸡，买一盆小盆栽，买几株富贵竹。观察作业完成了，观察作业会写了。细心观察和用心感悟的话题也就过去了。去田地撒欢，去河里捉鱼，去树上摘果，去鸡舍、猪圈喂食这些事也都只是为了写作文找素材而存在了。
孩子们的生活不在那么真实和畅快了，老师也被压抑在各种资料和文件的整理中了。相互牵制着，都想在对方身上获得相应的反馈。但是，没有真正融入生活，又何来油然而生的思绪。讲座中的故事那么动情，谁又知道若干年之后自己会不会有这样的事例去讲述呢！他能在他的时代用这些故事，赢得喝彩，而现在的我们又能用怎样的故事去赢得认可呢！
还是在这一天，朋友发来消息。说自己裸辞了，原因在于压力过大，不想面对世俗中种种纷争，那不是他所期待的工作状态。当然“辞职”这个词在我脑海里也出现过数次，只是一教室的孩子就是我最大的牵绊。工作做不完的时候，想过辞职；加班都深夜，也无法完成任务时，想过辞职；学生不听话，各种状况集中出现时，想过辞职。终究都没有成为现实。
原因种种，种种原因。那份选择当老师的情怀，却是一直都在。大学实习时，坐在后面听前面的实习指导老师讲课。课堂上，气氛融洽，学生们津津有味地听着。我不禁感叹，如果我上小学也有这样的老师该多好！那将多么幸运呢！当我自己走上讲台后，我要让自己成为那样的好老师。坐在后面听课时的念头，或许就是我的初心吧！不是天天挂在嘴边，但也会成为想要放弃时的一颗清醒丸。
毕业几年了，总是在回望。听的故事多了，也总是在反思。如果我还能带着那一丝情怀走下去，那就坚守着吧！期待和美好相遇，也盼着能走得慢一些。
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