1.作者
2.预学单
生字词反馈：
3.会读吗？懂意思吗？
二，初读课文
1.带着问题，浏览课文
2.学生回答
首尾呼应，
场景
预习单2：
1.多比预学单，找找优点
2.相同的：同样的表达方式等
不同的：…哪个更加合适
3.有不同理解吗？不同，才是有味道的地方。（这里比较精彩，学生有思辨）
这里一定要有答案吗？
3.最感动印象最深的场景统计表
二，深度学习
根据预学单，选择关键学习内容
找好的同学，可以和身边是同伴轻轻交流
老师：文中的父亲有一个心愿…找一找发生在小船上的细节。
点评：抓关键词语，表达自己的感受。
关于这一段，我们去看一看
为什么要“轮换揺撸”
带着感受读
夜晚揺船，除了体力之外，还会遇上什么？
接着交流，那哪个让你感动的细节
父亲缝补棉被
如果你就作者，你看到父亲弯腰缝补的背影，你会说些什么？
带着感情，陪着音乐读。
文章的细节中，也藏着浓浓的厚爱。
小船成了吴冠中心中最爱的小船。
预习单问题3
文章在写法上，还有哪些秘密在
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本文标题：父爱之舟
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