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【共读共写】3为教育生活留痕

【共读共写】3为教育生活留痕

作者: 娅娅学语 | 来源:发表于2023-08-17 05:17 被阅读0次

    吴松超老师的《给教师的68条写作建议》是我第二遍读,去年的寒假也是和一群朋友共同研读,每一次读都有不同的感悟,都能引发我的思考。

    吴老师作为一名编辑,给了我们很多实用、专业的写作建议。只要我们循着书中的建议,一定能找到写作的方向和方法。

    在书中的第五章,吴老师给出了《写教育生活》的写作建议。教育生活的范围很广,教育叙事和教育日记都是很好的写作点。

    从前年起我就开始系统地记录班级日志,记录学生的在校生活。这种记录让我有意识地用一种发现的眼光去审视自己的教育生活,每天我都会留意值得写的素材:学生的改变、突发事件、班级活动、课堂生成、人物素描……以前每天所忽略的都成了我的关注点,也都成了我笔下的素材。

    吴老师在书中强调了教育日记对专业成长的促进,也讲到了主题日记这种更加专业的教育写作方式。对照我的班级日志,除了有每天的流水账记录外,我也曾有一些专题记录,比如:我曾每天聚焦一个学生,把他们入学以来的改变和努力进行梳理,既肯定他们现在的进步,又给他们提出新的希望;对于某一件事、某一个人,我会采用连续跟踪,两天或一周都在跟进、记录;学校活动、班级活动,从通知、准备、结束,我都有连续的记录。

    整整两年的班级日志记录,我和学生都在发生着变化,让我们的班级也在发生着变化。持续的记录,让我的心变得柔软细腻,让我学会用发现的眼光去审视自己的教育生活,我也在记录中,收获了学生的喜爱,家长的尊重、学校的信任。

    以前,我经常会在更深夜阑时像过电影一样回忆自己的教育生活,那些突发事件、感动瞬间、难忘经历是那样的清新而又遥远,这些经历只能停留在我记忆的深处,随时间的流逝而褪色。可记录下来的文字是抹不掉的,即便记忆会淡去,但是文字始终在心中留痕,在记忆深处历久弥新。

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