读书打卡376

读书打卡第376天（20220202）

（第46本邱爱萍《“六会”教学法》）

读第80页——120页，

读有所得：

1.观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径，是智慧创获最重要的能源。学生的学习离不开观察，各科教学中只有运用观察，才能使学生对学习对象获得鲜明、生动、具体的感性认识，积极丰富的感性经验，再通过抽象概括达到理性认识。作为一种主动知觉过程，观察力在课堂教学过程中起着非常重要的作用。

2.在教学活动中，对学生进行观察方法的指导是帮助学生充分感知事物、认识事物的有效途径。他们的观察能力处于逐步形成并快速发展的时期，教师应及时抓住这一时机，引导学生认识观察的重要性，掌握基本的观察方法，培养一定的观察能力，养成良好的观察习惯，这对学生今后的学习和生活具有重要意义。

3.“观察”一词，现代汉语词典对其的解释是：仔细察看事物或现象。其实，观察是有目的、有计划、有方向、较持久的知觉。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式。观察中包含着积极的思维活动，因此，人们也把他称为思维的知觉。

4.观察是学习知识的一种重要手段，有效的学习离不开敏锐的观察力。作为一种有目的、有计划的主动知觉过程，观察力在课堂教学过程中起到了非常重要的作用。观察在学生的学习活动中具有重要价值，教学生“会观察”也是教学活动的重要内容。

5.施教之功，先在激趣，巧在授法，重在炼化，贵在学习。培养学生“会观察”同样也需要做到以下几点，即先激发学生观察的兴趣，再教授观察的方法，同时在日常学习活动中鼓励学生经常运用，久而久之，必能让学生养成乐于观察的态度及善于观察的能力。

6.观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。学生往往缺乏对事物的整体感知能力，容易只是观察事物表面的、浅显的部分。在教学过程中，教师要着重培养学生对观察目标的定向能力，引导学生学会感知对象，紧紧围绕确定的目标展开观察，培养其观察的目的性。