文/杜春娜
践行激反思，交流促成长。为了了解老师们对“鼓励”在班级中的运用情况，为了给老师们搭建一个互相交流共同学习的平台，12月13日下午第二节课，洪庄杨学校全体教师进行了本学期第十期的集中学习，针对上周学习的正面管教工具——鼓励，进行践行交流分享，本次活动由董校长主持，赵校长带领全体教师参与。
今天下午老师们的分享最大的特点，是很有针对性。大家根据自己所教的课目或者是遇到的问题学生进行运用，并且欣喜的是老师们发现当看见学生的优点并进行鼓励后，学生的积极性明显提高，原来不爱回答问题的学生，变得爱举手了；原来不爱劳动的学生，主动摆放劳动工具了；原来字写的潦草的学生，认真的书写了，特别是高老师分享到最近在学校和家中都在践行正面管教，平心静气的和学生（孩子）沟通，看到学生（孩子）的优点时不吝夸奖“这篮球架谁放的呀？这么好？“这劳动工具摆放的也太整齐的了吧，谁做的呢？”，教室里越来越干净，学生们也越来越听话。卢老师则是通过自己上小学四年级时的亲身经历，当时一位老师一句“恶毒”的话伤害了自己幼小的心灵，让自己至今清晰的记得，来告诫我们每一个教师“语言的伤害有时候比身体的伤害更大”。
老师们分享完毕，董校长先是对鼓励和赞扬的不同进行了解读—赞扬关注的是人和事情的结果，孩子容易在赞扬声中学会取悦或者自负，而鼓励关注的是行为和事情的过程，孩子在老师的鼓励下更容易获得自信和勇敢，更愿意为自己而学习，然后对老师们的践行及分享进行了由衷的肯定，并鼓励老师们小步前进，敢于尝试，并且勇于接纳不完美的自己。
最后，我对本学期正面管教的学习进行了小结。从任务领取到头脑风暴，再到三个正面语言，五个工具，十个星期，两周一个，学用结合，知行合一，用开放的心态学习，用笃定的态度践行，只要在路上，就会遇见庆典。
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