其实，孩子们过得更惨。
今天，小编收到了一摞五年级小学生的内心独白，有烦恼、有辛苦、有疑惑不解……
大家一起来感受下——
《烦恼的事》
每天不是上学就是兴趣班，一周排下来几乎有10几个兴趣班，总觉得自己的人生受到了限制。
……（兴趣班列举中）
但这些都不是最主要的，上了那么多班，成绩到底是好还是不好？其实只有中上等，在班级里不怎么和同学沟通，很多问题自己解决不了，不敢问老师，同学，只能死想，到头来都是错的，一对一的老师死命地跟我说，可我一直都改不了，总觉得自己成了“哑巴”。
我头痛、烦恼，老是把自己关在屋子里沉思，可就是不知道原因。现在学校里的作业太多，每天都要做得很晚，爸爸妈妈总说我笨，好像把我看得一无用途，一想到这，就泪如雨下。
……
在我的一生中，几乎没什么好事，不过我还是努力地去让自己能开心一点，可是并没有“阳光”、“雨水”的鼓励，让自己能开心，不开心时只能喝水，总觉得自己是世界上最苦恼的人。
你们有没有这样的感受？
《不高兴的事》
实在是热的时候，别人买了棒冰，我没有带钱，心里很苦。
说好了要给我的某个东西，后来不给我了，心里甚是难受。
约过的同学一起出去玩，结果同学倒是去了，我反被扣留在家里。
《辛苦的事》
作业做得慢，妈妈一旁不停地说我，要一边作业一边当自己没听见，是件挺辛苦的事。
原本写流水账是件容易的事，可写作文写习惯了就变成辛苦的事了。
《疑惑不解的事》
明明不看书也可以考高分，为什么一定要看书呢？还有就是当考试考了95分时，家长们为什么只在乎那5分是怎样丢的，而不是那95分是怎样辛苦地拿来的呢。（这实在是令本人疑惑不解的）
感觉每位小作者都是潜在的段子手，小编读完想笑又想哭。这些作文看似文风清奇，却说出了孩子们对于学习、对于家庭教育的真实感受。
这些文字，均来自杭州一群五年级小学生最近写的随堂作文，题目为“流水账”。
出题老师顾亦文说，现在孩子们写作时，最常出现的情况就是“无感情”。
“不是真的没有感情，而是在现行的写作语境当中，他们自身真正的感情很多时候是被忽略，被否决，甚至被批评的。然而这又的的确确是孩子真实的需要被共情的情感。”于是，就有了“流水账”这道作文题。
“正因为那些没有被重视，没有被看见的感情，当孩子们写作时，是无法有效调动起自身的感情的，那么作品自然也是没有‘感情’的。”
所以，虽然写的是“流水账”，但顾老师希望，能够引导孩子随时觉察自己的情绪，重新点燃观察身边人事物的热情。而在这个过程中，也能相应地培养起随时记录生活小素材的写作习惯。
对这个年纪的孩子来说，学习是生活的主题，所以也成了“流水账”的主题。从这些“流水账”中，可以看出孩子们对学习的复杂情绪——
懊恼的
△ 有个同学来我家做客。我妈说让我去接待下同学，可我的作业还没写完，后面也没时间再写作业了。思考着：写作业，不接待同学，被老妈骂；没写作业，去陪同学玩，又没时间写作业了，还是被老妈骂。所以很是懊恼。
烦躁的
△ 自己做作业时，同一道题目做了三四遍，却怎么也不对，令自己十分烦躁。画画时，笔无论怎样画都画不出来，这也是烦躁的事。烦躁的事是，上完兴趣班已经很晚了，家长却还要求你不停地做作业。
生气的
△ 一个同学考了全班第一，却整天在教室里唉声叹气，说自己考砸了，父母要骂他，真是可憎。今天我考了89分，妈妈又骂了我，说我没上90分，一定在平均分以下。然而她对班里的情况毫不知情，也不听我解释。
讨厌的
△ 碍着老师情面满心不愿意地去校门口当礼仪，喝完西北风后又立即考试。当晚恰好有很多作业，但不弹完琴不许做作业，作业做到半夜三更第二天又起不了床，到校晚了还要被老师狠狠地说一通，这真是一系列讨厌的事。
辛苦的
△ 在做作业时，有许多人在说话，真的很像菜市场的大爷大妈们在大吵大闹，还要把所有精力都集中在作业上，真是辛苦得很。
糟糕的
△ 考试作文时，刚听到同学说，时间还多着呢，不要急，但随后立即听到考官让我们交卷了，这就是一件糟糕的事。一天被布置了许多的作业，写完后，正准备上床睡觉，突然听到妈妈喊出了一个不知道的作业，问我有没有做，简直糟糕透顶了。
……
孩子们这么敢写，老师会不会给高分呀？
顾老师说，能收到孩子们真心实意的文字，作为老师，是非常感动的。“愿意将自己的心袒露出来，而不是提前在脑海中预设评价，打压或否定自己的观点，这正是本次写作的重要目标之一。”
事实也证明了，顾老师没有刻意强调太多写作技巧，孩子们的真情实感一下子就“爆发”出来，有幽默风趣的，也有愤愤不平的，特别有感染力。“孩子们的创作普遍得到了高分。”
而这些现实版“成长的烦恼”，同样也写进了家长们的心坎里——
其中一位家长的话，也说出了小编的心声——
评语：
不要让孩子输在起跑线上，做父母的其实弄反了，起跑线不是兴趣班，而是为人父母的你！家庭是孩子的第一所学校，父母是第一任老师！
引领人类觉醒，回归本源
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