03106--谭春
绘本讲师训练营[3期]10/21阅读原创《幸福的种子》
《幸福的种子》一书中说道，只让孩子通过图画书来发展认知是不够的。松居直先生用孩子认识动物--大象来举例说明。这让我想起了我的孩子对动物的认识与了解过程。
在孩子小的时候，我通过图画书让孩子认识了很多动物：大象、猩猩、猴子、孔雀、长颈鹿等等，那时我觉得这样已经足够了，因为孩子通过图画能准确辨别并说出各种动物的名称。
在孩子上小学一年级时，我们去参观了动物园。当孩子见到那些之前只是在图画书中见到的动物时，非常的兴奋。“妈妈，大象真的好大，在它旁边我太小了，连爸爸都没有他高大，我要爬到它背上好难啊！”“啊呀，大象的大便这么大、这么臭啊！”“妈妈，长颈鹿的脖子都已经快要比树还要高了！”“妈妈猴子的毛好长啊，听，它还会叫，嗷！嗷！......”
很有意思的是，从动物园回来后，我们家就多了一只“小猴子”，因为小女儿安安觉得猴子的叫声高、亮，同时还很短促，很特别，所以在家没事就模仿叫几声，嗷！嗷！她觉得特有意思，特好玩，同时她觉得学猴子叫还很酷，因为一般人不会叫，模仿不出来。
当孩子们再翻开图画书时，也会不一样，她们不再是随便看看或是简单的说一下动物名字，而是会一边看一边描述：“妈妈，你知道吗？大象的鼻子很灵活的，可以剥香蕉，一次要吃一大堆的香蕉。”“大象的皮肤是很粗糙很多皱褶的，它长得非常非常的高。”“要让孔雀开屏很难的，你要想各种办法去逗她，但它都不一定开呢！”
有了图画书的前期铺垫，再加上实际生活中的真实体验，孩子们的生活更丰富多彩！
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