学习目标：
1、结合测量长度、质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。
2、会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
学习内容：
绿灯1
1、当用米为单位去测长度又量不尽时，就需要换成较小的长度单位继续测量。
2、当把这两种不同长度单位的量数统一用较大的长度单位“米”表示时，就产生了小数。
内容：
1、通过对黑板长度的测量，遇到了单位换算的问题，引出用小数表示的数学问题。
2米又36厘米，怎么统一用“米”来表示这个长度呢？
“厘米”和“米”的关系：1厘米=1/100米，可以表示为0.01米。
得出：36厘米=36/100米，可以表示为0.36米，从而得出黑板长2.36米。
绿灯2
1、类推第一个小绿灯：
1千克=1000克，1克=1/1000千克，
1克=0.001千克
得出：
12克=0.012千克
500克=0.5千克
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本文标题：小数的意义（二）
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