写出令人感动的文章就很困难了，原因主要是他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。虽然每个普通人的生活经历并没有多大差别，但作为生活在信息时代的21世纪的高中生，他们了解的生活应是丰富多彩的。他们缺乏的不是体验，而是积累和梳理。他们在心灵触动的瞬间有感情上的冲动，但没有动笔的冲动和习惯，擦亮的火花也就稍纵即逝。
事实是这次命题作文触动了这位同学的感情，引起了他的兴趣，加之考场上的动力，他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
教材设置的目的就是培养学生对生活的敏感性。作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
我们的学生大概分为三类：
一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点；
一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；
还有一类是情感丰富，对身边的人和事较敏感，只是语言表达能力欠佳。
提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法与领悟。你写的人或事让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把这些写出来，因为这些才是你写文章的目的。
3．撷取人、事中的细节，起到画龙点睛的作用，更能触动人。
作文的实质就是要求大家用自己手中的笔，写下自己的生活感受。作文应该是大家内在精神。
与独特个性的自由呈现。这几篇文章，大家之所以认为写得好，就是因为他们用自己的语言抒发了自己独特的感悟，是真情实感的流露。
大家可以从以下四个方面努力：做生活中的有心人，感受生活，体验人生，不断丰富写作源泉；
表达自己的真实感受，我手写我心；张扬自己的写作个性；
提升自己的思维能力，形成全新的、独特的见解和主张，进而形成自己的独特人格。
不仅让学生明白了写作应真实、有感情地表达自己的思想和个性，形成良好的文风，而且也对学生的心灵做了一次有效的洗礼，教会他们要用美的眼光去发现、挖掘生活中的美。
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