晏子是齐国一位善谏的大臣。晏子去世17年后，齐景公有一次请大夫们喝酒。当时景公射箭射到了靶子外面，满屋子的人却众口一词地称赞他。景公听后变了脸色，并叹了口气，把弓丢在一旁。这时，弦章进来了，景公说：“弦章，自从我失去晏子到现在已经有17年了，从来没有听到别人对我过失的批评。今天我射箭射到了靶子外，他们却众口一词地赞美我。”
弦章说：“这是那些大臣的不好。他们本身素质不高，所以看不到国君哪些地方不好；他们勇气不够，所以不敢冒犯国君的尊严。”
“但是，您应该注意一点，我听说，国君喜欢的衣服，那么大臣就会拿来替他穿上；国君喜欢的食物，大臣就会送给他吃；像尺蠖这种虫子，吃了黄颜色的东西，它的身体就要变黄，吃了绿颜色的东西，它的身体就要变绿，作为国君大概总会有人说奉承话吧！”
弦章的话在景公听来颇有道理，明白了奉承者不过是投自己所好，如果自己对奉承话深恶痛绝的话，就很少会有人来自讨苦吃了。弦章虽未直接进一步批评景公喜欢听奉承话才造成如此局面，但景公已深刻领悟到了这一点，事实上，若弦章再画蛇添足地批评景公一番，效果反而不会有点到为止好。
批评不是不必要，关键是掌握批评的方法——那就是委婉，委婉，再委婉；含蓄，含蓄，再含蓄；幽默，幽默，再幽默！过分的直接只会让被批评者浑身的刺都竖起来防御，而委婉、含蓄和幽默则会抚平一切对立情绪。教师想要达到批评学生的效果，就要学习弦章的批评方式，从婉转含蓄的角度出发会有效促进学生的成长。
没有学生会不犯错误，也没有学生愿意犯错误。在错误面前，老师可能会忍不住大发雷霆。狂风暴雨过后，你可能会失望的发现，你的“善意”并没有被学生接受，甚至会导致学生和你的对立，更别说促进学生的成长。力求让每名犯错的学生既能认识到自己的错误，又能不失自信，不断的严格要求自己，这就要靠老师灵活的选择批评方式和方法。
王志文说：“人都是喜欢被赞美，不喜欢被批评，哪怕明知自己是错的，还能虚心接受批评的人很少，而反感批评、喜欢找借口的人更多；所以，不要轻易评一个人，即使批评也要委婉含蓄一些。”这句话不仅道出了人性的弱点，也提醒老师们在批评学生时要注意方式方法，借助委婉、含蓄和幽默的沟通技巧促进学生的快速成长。
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