一年级下册《棉花姑娘》优质课点评活动 2024.4.25
尊敬的各位领导、老师们:
大家上午好！非常感谢学校给予我这次评课的机会。其实算不上评课。准确地说是和大家一起切磋，学习！
闫老师年轻有位，课堂基本功扎实。教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出。闫老师执教的是一年级下册八单元的一篇童话故事。本单元人文主题是“问号”，大自然无穷的奥秘，有待我们去探究，去发现！单元教学重点:借助图画阅读课文。读好祈使句语气，读好多角度之间的对话。《义务教育语文课程标准》指出:“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣！” 本节课五大亮点:
一、导入环节直接
闫老师导入直接明了，切入点新颖，抓住学生的好奇心，很快把学生引入课堂。
二、词语教学扎实
复习词语环节由个别读到齐读，多音字的再强调，读音的纠正指导，一方面检查了学生识字的情况，另一方面再次巩固本课的词语。引导学生感悟叠词的美，碧绿的叶子与碧绿碧绿的叶子比较教学，让学生先观察，再朗读找出不同，品味使用叠词的妙处，紧接着闫老师让学生拓展并仿说类似词语，深入体会“碧绿碧绿”用词的表达效果！
教学三位动物医生为棉花姑娘治病时，让学生寻找相同词语:“对不起”感受小动物的非常有礼貌；“只有……还是”句式，感受不同动物消灭不同害虫的本领。
三、指导朗读有方法
闫老师采用多种形式朗读教学，有个别读，男女生读，师生互读，分角色朗读。教学2-4段落时，让学生带着任务读书，用“—— ~~~”批注勾画，教学目标明确。
其次，师指导朗读过程能引导学生抓住关键词“请”礼貌语，“吧”语气词读的轻短一点，还能关注到标点符号“！”，读出急切的语气，通过多种形式，多个学生的朗读句子:“请你帮我捉害虫吧！”感受棉花姑娘生病时那种急切，无助心情！
第三，让学生上台表演环节，调动学生参与课堂的积极性，让学生在轻松，有趣，灵动的表演中让学生变得情趣盎然，生动活泼！
四、拓展延伸到位
无论是让学生联系生活仿说词语，对七星瓢虫的知识点的补充，还是播放《益虫》视频及其作业布置《十万个为什么》，多方面地引导学生明白大自然有无穷的奥秘，等着大家去了解，去发现，去探究，去阅读！
两点建议:
全文以棉花姑娘情感变化为主线:“盼望～急切～惊奇～喜悦”，当邀请三位动物医生帮忙时，充满无限希望，但都一次次失望，然而圆圆的小虫子的出现，改变了棉花姑娘的命运。因而片段中出现“惊奇”一次，让学生带着表情多次去朗读，教师可以创设情境让生感悟，与文本共情！再次出示七星瓢虫的图片，再次加深认识，师可以拓展介绍七星瓢虫的有关本领:幼虫成虫均可以捕食麦芽，称为“活农药”！师以自己的口吻介绍给学生，更能激发学生了解各种昆虫的兴趣！
第二，此篇童话故事，情节连贯，趣味性强，闫老师在过度环节多创设一些情境语，可以拉进学生与文本的距离。
以上是我的一些肤浅的看法，如有不妥之处还望各位领导和老师们多多批评指正！谢谢大家！
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