读书真是有天分的,这是从骁哥读一二年级以来总结出的经验。
以往,从学生(初中生)的身上,我们也能踅摸出点关于学习天分的说法,有些孩子,就是比常人要机灵,他们记性好、领悟能力强、学习效果好,因此考出来的成绩总会比同类人更好。这里说的同类人,应是学习状态相同的孩子,就像同样上课不听讲的两个人,天分高的那个孩子,总会更让老师惋惜:但凡努力一点点,还会考得更好。
但是,更让我们老师无法理解的,是成绩的悬殊。怎么才十多年的时间,同在一个教室,能考出四五百分的差距呢!
骁哥上了小学之后,我终于知道,差距是从一年级就拉开了的。
他们班抓得很紧,尽管教育部有一二年级不得有书面作业的规定,但是自骁哥上学开始,除了入学的第一天,其余每天都有书面、口头作业,这么严格的督促,按理说应该不会存在差生,可是偏偏一年级开始就有不及格的学生,当然,那个孩子看上去智力就有些不正常。除了他,其他孩子的分数也从100到80,有了大大小小的距离。这么小的孩子,难道天分不是主要原因吗?
若真是如此,那这个世界上多半人得开始摆烂。读书,靠的更是习惯。
小小一个班,就有好多个群。有班级群(有老师),家长群(无老师),家委会群(两个,有老师的、无老师的),决策群(商量事情),交流群(几个重视孩子的家长),通过我在这些群的观察来看,父母重视的,孩子成绩往往不差。最奇怪的是,那些经常被老师表扬的,恰恰也是在群里发言较多的家庭的孩子。我一直在思索这当中的先后关系,是因为父母经常在群里互动,所以孩子表现得更好?还是因为孩子表现好了,父母更有底气在群里互动?
其实,爱在群里互动的,往往是支持工作的家长,他们支持的不仅是老师,更是支持自己的孩子,所以在这样的环境下,孩子也会慢慢收到感染,学习上自然而然成绩好了。不光是成绩,最重要的是孩子的自信力、胆量都会随之增长,在未来,这可是比分数更重要的财富。
真希望更多家长能清楚地知道这一点。从小重视孩子习惯的养成,并给孩子树立良好的榜样,从而打下坚实的基础。
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