今天就是周五了，不知不觉中，教这个班快两周了。时间就是这样，在猝不及防间悄然离去。
这两周相对于去年，可以说是轻松了不少，。班级的学生基础相对于好一些，再加上调皮捣蛋的男孩子也没有那么多，所以带起来比较得心应手。可，我总感觉这个班级的学生缺了一点灵气，让人找不出特别好的。整个感觉就是中不溜的，没什么特别出彩的地方。这样的班级究竟要怎么带呢？我在后续的教学中要重点思考一下这样的一个问题。
昨天，教学生写第一单元的作文：变形记，有的学生写得不错，很有自己的思考，可也有一些学生，自顾自地写下去。还有三个学生写了两节课，可就写了两行。我不禁深深地担忧，这样的学习状态，如何应对小升初毕业考试呢？
因为有了这样的期许，昨天的我面对写不完作文的学生态度就不是特别好，总觉得学生就应该要会写，必须要在这个固定的时间内写完。这样一来，我就希望学生达到自己预期的效果。可，我没有想过，学生就是学生，她们有自己独特的生长方式，有自己的性格特点，若是教师总想着用自己的方式去影响他，对于他也是不公平的。
带着这样的想法，我开始释怀，我开始从她们的身上寻求一些解决的路径。尊重学生独特的生长方式，没有一个人是相同的，他们总会有开花绽放的一天。
先完成，再完美。我对自己说，也对学生说！
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