近期学校组织的观摩教学，时间表上显示共有八场。学校第一次组织这样的教学观摩活动，机会宝贵，绝对是一次难得的学习机会。事先看了时间安排，只要时间不冲突，我都想参加。我参加了3场观摩。王桐岳老师的统计课，崔炳德老师的企业VI设计，路文梅老师的高电压技术课程。除了认真聆听，做了10页的听课笔记。学习有很多体会。
1、快速抓眼球，迅速带入：王桐岳老师的指数，是很抽象的一个概念，让学生微信搜索公众号“财经早餐”，浏览当天的财经新闻，指数是生活中很常用的一个统计指标，简单介绍几个，物价指数，股指，引出教学内容。这样做有两个好处，第一，迅速把学生代入课堂，避免了很多情况下，上课10多分钟了，学生的思想还在游离的状态；第二，学生体会到今天的学习内容，在工作生活中很有用，对课程内容产生兴趣。路文梅老师的高电压技术，以最近的雾霾天气引入，搜集了近几年，雾霾天气引起电路大面积停电的报道，提出了一个概念，污闪。污闪频发造成的极大影响，那么污闪是怎么产生的，又有哪些措施可以避免呢？一下子抓住了学生的注意力，有问题，找原因，找方法。
2、案例教学效果好：王桐岳老师的案例非常贴近生活，一个是商场3种商品两个月之间，销售价格和销售数量的对比，一个是农贸市场3种蔬菜两个月之间，销售价格和销售数量的对比，案例采用表格方式展示，都非常简单直观，学生一看便知，很好理解。再简单案例的基础上，提出若干问题，学生按照既有的知识和常识，回答问题。在答案中，进一步提出问题，一步一步引领学生思考，提出解决问题的思路和方案，进行验证，归纳，得出同类问题的通用计算公式。表格多次运用，每一步的推论，表格结构和数据都产生变化。是一种非常有用的教学工具。崔炳德老师讲解企业导向系统设计，也采用了案例教学法，以中心医院，华北商厦，市图书馆为例，讲解了导向系统的功能和便捷之处，同时提出问题，请同学们为我们的新校区设计一套视觉导向系统，都是身边的例子。崔老师在教学中，大量采用图片教学，通过图片展示，学生非常直观的了解导向设计的重点和亮点，最后进行归纳总结，形成理论体系。路文梅老师的案例教学，也是选取了大量图片，还有动画展示，图片大都是实习现场画面，学生会觉得很生动，学习内容跟以后的工作很贴近，在听讲过程中都很认真，生怕错过一个细节。
3、课堂内容充实，重点突出，解决一定问题：王桐岳老师讲解的指数，解决了商场对销售业绩的考核指标问题，还有很多同类问题，车间成本考核，企业利润考核等。崔炳德老师讲解的导向设计，解决了公共场所快速识别，提高服务便捷程度和人性化管理问题。路文梅老师讲解了四个知识点，沿面放电，放电类型，绝缘子电压分布和污闪，提出绝缘子设计方法和避免雾霾天气对高压电路的影响造成污闪发生的解决方案。全部的讲解，有问题，有思路，有方法，有理论，有实践。
4、课堂驾驭能力：王桐岳老师的统计课，一开始，教学投影设备出了点状况，不能正常运行，我当时就想，这可怎么办，教室里已经坐满了师生，换教室恐怕很不方便，可是如果投影设备不能用，只能板书，教学效果可能会大打折扣，王老师不慌不忙，一边布置大家拿出手机，搜索微信公众号，先浏览当天的财经早餐，控制住现场的尴尬气氛（大家一听拿出手机，现场都放松下来，会心一笑，难道是摇一摇？空气中的紧张气氛瞬间化解），一方面抓紧查看设备状况，几分钟以后，设备问题解决了，我松了一口气，不知道王老师有没有心里也很紧张。不过，听他沉稳淡定的口气，好像丝毫没有收到干扰，很快开始了正常的教学内容。我想这是一个站了20多年讲台的优秀的老师已经练就的课堂驾驭本领。崔炳德老师的课堂，气氛活跃，崔老师有句口头禅“OK？”，非常有趣，讲到一些生动的地方，和学生有说有笑，我想水平高的老师，才能这样在现场100多名师生面前，这么挥洒自如，谈笑风生。路文梅老师的功力更是了得，深入浅出，我本人是文科专业，但听路老师讲的纯工科的高电压技术课程，也是听得津津有味，引人入胜，不仅全都听懂了，而且对这样的问题，也产生了极大的兴趣，路老师的学生们，也都一个个抬头挺胸，全程兴趣盎然，回答问题，全程师生有交流。
5、教学环节设计：我重点记录了3位老师，在每个教学单元的时间安排，导入几分钟，一个问题讲明白几分钟，课堂练习几分钟，课堂总结几分钟。怎么向学生提出问题，以什么方式提问，怎么解答问题。提问的艺术，回答的技术。如何师生互动。哪些用多媒体展示，哪些需要板书。王老师在思路推演时，进行了板书，逐条总结得出结论，板书效果很好，起到了带领学生思路的作用。崔老师在展示图片环节过程中，提炼总结，进行了板书，重点突出，效果也很好。路老师在课前准备阶段，就把本节课的四个知识点内容，进行了板书，对整节课程，引导学生思路，起到了很好的作用，还有以往知识点的借用推演，效果示范图，也进行了板书，效果都很好。3位老师的板书字迹也很规整，书写漂亮。对听众来时，做课堂笔记，还是观看，都是一种极大的享受。
6、我观察到的问题和我的反思：3位老师的授课内容都很充实，但课堂留白不多，2节课上下来，需要全程集中注意力，学生很容易听课疲劳，需要意志力控制，恐怕一些意志薄弱或基础较弱的学生，会跟不上节奏，掉队。可以有效穿插一些小环节，不用学生费脑子的，既跟课程内容有关，又能缓解听课疲劳。王桐岳老师的多媒体，后来能用了，如果不能用呢，在不能调换教室的情况下，如何保证教学效果，崔炳德老师的讲述生动有趣，口语化程度很高，但个别语言重复性也很高，如何更加精炼讲课语言，既生动有趣，又避免冗杂。
7、总结，这次观摩的3位老师都非常的有经验，有能力，通过这样的观摩学习，“在台下当学生”，既体验学生上课的所思所想，也从一个讲课老师的角度，找到自己可以借鉴和提升的部分，非常有收获。希望学校可以多组织这样的活动，互相学习交流，在全校范围内形成良好的教学风尚，帮助青年教师更快成长！
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