老师，我不请假

上午第三节是语文课。临近期末，我准备带着孩子们把课本上的知识点复习一遍。上课铃声响起，这时门卫老师来到班门口，“张老师，小宇的家长在学校门口等着，想让他请两节假。”“哦”我一边应着一边看向这个孩子，他也正好看着我，好像事先预知似的，他站起来说：“老师，我不请假！”“你家长在校门口呢！”“那我也不去！”看着孩子没有走的意思，我让门卫老师转告家长。不一会儿，门卫老师送来了孩子家的钥匙还有家长的嘱咐：“她去赶会了，家里没人，让孩子去她邻居家吃饭”。小插曲结束了，我们照常上课，好像什么也没有发生。可是孩子这种干净利索的回答，让我回忆起四年前的一件小事。

请假，对于小学的孩子们来说是家常便饭，尤其是农村小学，留守儿童很多，很多爷爷奶奶学习意识淡薄，家里一有事，就想马上给孩子请假，把孩子领走。针对这种情况，老师们也是无可奈何，但也是尽力让孩子少请假，各出奇招。记得那是我刚接手这个班----二年级，上课前，一个五十多岁的妇女拉着班里的小薇来到办公室，“谁是张老师？”“怎么啦？”我应声回答。“我去串亲戚，想给她请一天假”。我目光落在小薇身上，只见她眼圈红红的，“她为什么哭呢？想去还是不想去？”我脑子里飞快地转着。一个七岁的孩子，应该是慌着去串亲戚的。但是我准备开新课，不希望有孩子请假。于是，我把小薇拉到身边，问她：“你是因为不能上课难过吗？”她愣了一下，迟疑地点点头。“你是一个好孩子，你心里一定不愿意请假，对不对？”她又慢慢点了点头。“这样吧，既然孩子不愿意请假，中午把孩子交给我，让她跟我回家吃饭，您去串亲戚吧？”我对跟她奶奶商量。“这……她慌着去呢，她哭着让来请假的，她叔叔在家呢”她奶奶有点不好意思地说。“没事，小薇现在又改主意了，她想留在学校学习，是不是？”我抚摸着小女孩的头。“那好吧！”小女孩的奶奶悻悻地离开了。上课后，我把小薇叫到讲台上，当着同学们的面表扬了她，她不好意思地笑了。

从那以后，在这四年里，小薇没有请过一次假。班里其他请假的孩子也明显少了。再后来，孩子们除了生病（发高烧、腹泻），家中有重要的事外，没有一个因赶会，串亲戚等原因请假。如今，这个班班里学习氛围良好，班级成绩名列前茅。

苏联教育家马卡连柯说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种品质，教师才能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。”在班级管理中，我们班主任要善于运用教育机智，审时度势，引导孩子树立正确的人生观和价值观。