好，同学们，我们开始上课了！
歌曲导入
在上课之前老师给大家带来了一首歌《父亲》
那是我小时候
常坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒
歌曲已经播放完了，哪一位同学来分享一下自己的感受呢？
生1：想到父亲不知不觉变老了，自己长大要懂事
师：感谢你真诚的分享，还有哪位同学也想分享？
生2: 我特别感动，我能体会到歌手想表达的对父亲的爱。
师：这位同学分析的更加细致了，看来你是有认真思考的，请坐！
师：大家都能够联想到自己父母以及都能够理解歌手的初衷，这其实就是共情。在生活中共情非常重要，到底什么是共情，我们如何运用好共情呢？让我们带着这些问题一起开启今天的《共情》之旅吧！
活动一：心理放映室
师:哪位同学可以谈谈你对共情的理解？我们心理课堂就是积极分享，你的分享没有对错之分，只有你和大家的不同。
生1:换位思考生
生2：感同身受
师:大家都很棒，老师在这补充一下，最早是由心理学家罗杰斯提出来的，在人际交往过程中，能够体会他人的情绪、想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和解决问题的能力。
接下来我们进入心理放映室，观看一个案例。时间到。
大屏幕案例:孩子学习成绩不理想时，父母说你怎么这么不努力，天天玩，最后考砸了吧
师：请学生分析，为什么会出现这种情况？
生1:父母不能理解孩子。其实孩子已经努力了，只是这次考试题难。父母这样会打击孩子自信心，亲子关系也会有隔阂。
师：你看的很认真，请坐！
师：我们如果用共情的方法应该怎么说？
生2:我觉得用共情的方法可以这样来说，父母可以说:孩子，只要你努力了就好。成绩不代表什么，不要为了分数而纠结。这样可以鼓励孩子，还能让孩子感到父母是理解自己的。
师：这位同学总结的很全面，看来你也是初步了解了共情。
师:那在生活中我们应该如何运用共情呢?
活动二：心理剧场帮帮忙
接下来让我们进入心理剧场帮帮忙，同学前后四人为一个心理小组，大家开启一场酣畅淋漓的头脑风暴吧！老师给大家5分钟的时间，稍后会邀请小组代表来进行发言！
教师巡场指导
大家在讨论的时候就要注意时间的把握和分配。
老师看到这个小组每位同学都在畅所欲言，老师给你们点个赞！
这边的小组也在认真讨论，大家可以鼓励一下还没有发言的同学。
好，时间到！老师刚刚在巡视的过程当中发现大家都讨论的很激烈，想必你们小组都已经讨论出答案了。有没有哪个小组想分享一下你们的讨论结果呢？
小组1:设身处地
师：没错，设身处地是前提
小组2：还要学会理解，感同身受，并且给予一定的回应，比如点头表示理解。
师：非常好，你说的时候，班里的其他同学都频频点头，看来你说到了同学们的心坎上。
小组3：有效表达
师：有效表达是外显特征，有效沟通让我们避免误会的产生。
总结升华
师:看来大家都掌握了如何共情，老师也希望大家在生活中运用共情，和他人拥有良好的和谐的关系。让我们在一首歌曲《歌声与微笑》来结束今天的课程，老师也非常期待下一次心理课与同学们能够美好的相遇！
好，同学们下课！
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