号称半个教育专家，了解各类教育思潮，啃读教育心理学N遍的我，一向主张批判性思维，鼓励学生提问、质疑。
但每当小鱼做不对题目，偏说题目不对的时候，我就内压增高，后脑勺内部血管开始活动、活跃、沸腾。以前我以为脑袋充血是个描写手法或修辞手法，现在才体会到这是真的。
3年级下学期才开始系统接触奥数的小鱼，一直在热爱又畏惧之间徘徊。
在小学奥数套路解题的氛围下，11岁的前青春期，自我意识爆棚，加上他一贯不按常理出牌的性子，小鱼大多数时刻都是用自己的理解解题。
虽然独立思考和有自己的想法，是我打从他出生就秉承的育儿理念，但现在当面对奥数的学习和解题时，它似乎成为了一个障碍，在解题速度，在解题正确率上的一个拦路虎。形成了会做的题做不对，做错了就说题目错的局面。
前天，他在解计数问题中碰到一道数三角形个数的问题。
晚上，我对照老师提供的答案检查他的答案时，发现与老师的不符。于是，我心平气和地问他，你的答案3是怎么来的？
毕竟从教10多年老师，我还是有耐心去听他的解释，也想看看他思考路径的问题出在哪里。
图中只有这3个阴影三角形啊！
那难道不能旋转到这边吗？
他用手指随意地搓着图，这个年纪已经开始不愿听到别人说他的不是，此时的我还能沉住气。
那边没有边啊？
这是个三角形，就当是浮在表面的，可以换方向啊？
他已经有点不耐烦，说话明显带着敷衍。一条路被堵死，就得寻找另一条路，对于面对无数类型的学生老师来说，这都是基本功，看家本领，我暂且还能招架。
那我移动1毫米，旋转1度，那不就是无数个三角形吗？
你要按照正三角形来补边啊，你说的那些边不存在啊！
他说话的音量开始提高，一副我的世界你为什么不懂的愤怒之火被点燃。面对他的音量，我的情绪被他激发，一场音量的较量正式拉开序幕。
你不是说阴影三角形浮在上面了，怎么就不存在呢？
你只能用题目中正三角形的边线来摆放啊！
被怼了回来，我开始想要用权威强势镇压。
题目没这么説啊！如果你可以补一条边，那我就可以补2条边，3条边，只要在三角形里面，不出去就都可以啊！
不管这些，你就按我这么说的意思去算，看能得出多少？
能想到的理由已经全部输出，最后再多的教学策略也只剩下耍无赖。
你这没道理，我不算。
GAME OVER，YOU WIN!
对话到这里，我已经感觉到我说不过他了，也说服不了他，此时已经是晚上10:20。
知道自己理亏，心理发虚，所以语言上占不了优势；面对他日渐强壮的个头，身体上更是讨不到便宜，于是只有求助奥数林老师。
老师发来了详细的语音解释，他还是认为不合理，我让他自己解释去。
老师又画来图，跟他解释，他依然不买账，双方都觉得秀才遇到兵，有理说不清，他也受不了跑去洗澡了。
过了一会儿，我看到老师回复的文字，发现老师已经get他的点，于是我整理了他的纠结点，给老师发了过去。
得到老师的回复，尽然真如他说，此时已经22:45。
等他洗澡回来，我心力交瘁还强装兴致勃勃地告诉他老师的答复，人家面无表情说了句，嗯，那我可以睡觉了吧！
昨天上课，老师在课堂上专门讲了这道题目，并且表扬了小鱼，并解释了题目的表述不严谨的地方。下午，写作文“漫画”老师，他正好写了林老师，用到了这个素材。我告诉他被老师表扬后面要加上你的感想。他一如既往地说，没什么感想，本来就是这样的。
好吧！做不对题就说题目错，终于被你抓到一回。
在育儿的过程中，我常常鼓励孩子质疑，你有没有觉得不对劲的？但当我面对质疑，面对标准答案的时候，却很难以包容之心去面对他的质疑，或者是认可他有道理，但行为上还是向应试妥协。
纠结其实不是孩子，而是我们这群无比焦虑又还没找到出路的妈。
孩子长到10岁，家长的效用已经开始逐渐减退。对于全身都是理不听劝说的青少年，家长应该提升自己来维持权威性，当然这里所说的权威性并不是指武力值。
另一个方法，就是帮孩子找一个可以信服、信任的权威或榜样，来帮助他，或许就是外来的和尚好念经吧！
与孩子有斗智斗勇的妈妈们，你们有什么好的经验，欢迎分享！
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