保持稳定
孩子第一天上课，我开始莫名的焦虑。
大宝的英语课开课了，为期9天，每天3小时。上午跟我在办公室做学校作业，下午自己去上课，时间上紧凑也合理。下午放学后来找我，顺带着完成当天的英语作业，拍照发群里，这样的安排我比较认可。
但是，为什么又开始焦虑了呢？源于孩子的作业质量。我发现，孩子回来兴冲冲的做完，书包一扔，跑去一边玩了。
问他完成如何，他答全部做完，我追加，知识点复习了吗？再巩固巩固呀。他开始不耐烦，做完了，不用管了。（潜台词是嫌我唠叨，刚下课，就不能让他喘口气吗？）
大多数时候，我会照顾他的情绪，不会逼迫他去做一件事，因为逼迫着做的那件事，大概率效果也不会太好。况且，青春期来临，面对孩子的拧巴和不配合，有时候，真的让人无奈又着急。希望在这段时间里，能顺利的和他度过叛逆，情绪不会大起大落，言语不会鲁莽无礼。
晚上，孩子们很积极，都在群里发作业，当然效果参差不齐。作业本放在办公室，因此，我没再催促他。
次日早晨，大宝照样睡到自然醒，一家老小起床，晨练的、洗澡的、洗衣做饭的，各种声音此起彼伏，依然没有打扰到他，他的呼噜声盖过其他任何声音。这是得有多累啊，睡的如此香甜。
终于赶在7点半，我准备吃饭出门了，他才晃悠悠的起来。我开始各种催，快点洗漱快点吃饭，要到点了，7点50准时走。言语间各种着急忙慌。
到办公室，他开始背单词，发作业，（再不发，老师都没有时间点评了，人家老师的课程安排的也很满）就在即将发出去的一刹那，我检查了一下，让人大跌眼镜，10道题错了4道。有3道错误是稍微认真一点就会避免的，可是孩子想当然的错了。不能坐视不管啊，此时大宝和同事上幼儿园的小朋友玩的正嗨，我把他召回来，开始灵魂追问。
1.第一天上课，为什么错这么多？不应该错却错了的，说明学习不认真。
2.同学们昨天最晚8点作业发群了，而我们今天早晨9点发群，为什么这么不积极？
3.书写潦草，课后不主动复习，说明态度不端正。
孩子不吃这一套，他自认为做的不错。
当然，我在拷问的同时，加入了我的评判是不对的，可能也是因为当时太激动了。这一习惯已经很久了，就一件事情和孩子沟通的时候，我不光追问，还有评判，指责甚至各种言语打击。我希望通过这样的方式，激起孩子的好胜心和求知欲，希望他能理解为娘的一片苦心。
但是，仔细想想，这种方式根本不可取，对于意志力比较坚强，心大的孩子，也许当耳旁风，对于心思细腻敏感多疑的孩子，这个绝对是致命的打击。
于是，我换种姿态和他沟通。我说，
即使你10道题全部错误，妈妈也不再指责你，刚开始学，不明白很正常，但是，遇到问题我们是不是要想办法解决呀？你可以查看一下课本，看看错在哪里？是单词没记牢还是语法不理解，单词的问题多读多记，语法的话就是大问题了。马上初二，语法是重中之重，如果不谨慎对待，整个初二初三将会面临更多问题。1节课落下了，很容易赶上来，如果积累到5节课甚至10节课的时候，你就开始感到吃力厌倦，甚至自暴自弃，持续半个学期搞不明白，便达到怀疑人生的地步，开始自我追问，我到底还要不要学习这门课程。当然没有我说的这么严重，现在英语在你所有的课程中学的是最突出的，这次期末考试144分，所以说，在英语课上，你是下了功夫的，但是还有很大的上升空间啊，同班同学最高考到148分，这4分就是你追赶的动力和理由。当然，假期班，我们抓住了，就是加强，去夯实你的基础。如果虚度了，那你和没上假期班的同学没有任何区别，甚至新学期开始，因为你的不以为然和疏忽，成绩会落后于他人，不进则退嘛，是不是？
我口干舌燥的叭叭了一通，他有点认可。接下来，我告诉他方法，错题自行订正，用红笔圈起来，下午上课找老师问明白，不理解的让老师费心单独讲解一下，直到理解为止，最好能做到举一反三。
看到孩子点头，我才逐渐平复了情绪。
我觉得，之于孩子，不管平时还是假期，都要情绪稳定，稳步前进，保持持续的输入，养成良好的作息，做到学习有规律，娱乐有节制。同时，身为家长，见证孩子的一步步成长，尽管未来有很多未知和不确定，但，脚下的每一步走稳了，未来的路才更顺畅。
请原谅一个中年老母亲的焦虑和波动吧，毕竟，目前来看，小酒是老公的解，玩耍是孩子的解，而孩子是我最好的解。我需要对他负责。
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