虎虎算是记忆力不错的孩子，他学习的时候还真是不吃力。
很多单词，他读一次绘本就能记住，比我这中年少女实在是强太多了。我现在也就是汉字比他认识得多，而英语已经不好说谁的单词量大了。
然而前两天，语文老师要求孩子们背诵音序表，其实就是字母表的拼音读法，这让虎虎记得很吃力。
其实，这个表他已经背得烂熟了。
在读美国小学的时候，老师很系统地教过字母表，包括字母名称和字母发音。
美国小学教学很有趣，不像中国一个字读很多遍，写很多遍，再找家长去检查背诵。而是给孩子们放一段动画片。
比如，字母C，就是动画主角进入一个冰屋子，他觉得很cool，抱着胳膊哆嗦着说“k……”。
孩子们学习字母C的时候，是把“字母Ｃ”+“冰屋的画面”+“抱着胳膊发抖的动作”+“cool的第一个读音/k/”，联系在一起。
这符合记忆策略——动用多种感官一起记忆，记忆就很牢固。
顺便说一句，我一直很推崇北美外教课，因为美国有很多教育专家专门在研究如何帮助孩子学好英语，美国的老师很有英语教学的经验。
我就一直不理解，为什么有些家长就是觉得某某学校的英语老师教英语的水平就比美国老师好？关键是中国英语老师的讲课费一点都不比美国老师便宜啊！
话说回来，虎虎背音序表——这是他背这张表第三种读音了，记得那叫个乱七八糟。
难得孩子被学习材料给难住，我趁机教他一点记忆策略。
记忆很重要的原则是，
把要记忆的东西和过去的经历联系在一起。
把要记忆的东西和过去的经历联系在一起。
把要记忆的东西和过去的经历联系在一起。
我让虎虎试着把每个音进行联想，最好能变成一幅画，要带有各种各样的感觉。
比如，o p q, r s t.
O 读“窝”，我联想的是鸟窝，但虎虎联想到的是公鸡打鸣“喔喔喔”。当然，按虎虎的来。
P 读“泼”，泼水的泼
Q读“漆”，油漆的漆。
记这三个音，就可以想象一只打鸣的公鸡在泼油漆。
R S T，虎虎联想T成天空的天。最后，联系起来就是，太阳撕破（漆黑的）天空。
6个字母的记忆方法就是想象一个画面，一只公鸡一边打鸣，一边泼油漆。然后，太阳撕破天空出来了。
整个音序表背下来就像一个有些荒诞有些神奇的动画片一样。
第二天，我一检查，虎虎背得很流利。我很满意！
我问虎虎：“用妈妈教你的方法是不是背东西很容易啊？”
虎虎说：“我没用你的办法，我就一遍遍地背，昨天晚上差点没睡着。”
我晕！
记忆策略是一种技能，需要多加训练才能发挥作用。而磨练技能有时需要花比记忆材料还长的时间！
孩子懒得去磨技能，觉得多重复几次更省事。殊不知，以后要记忆的东西更多。现在练好记忆术，以后学习的时候更轻松。
就像在你不会炒菜的时候，做顿饭很费劲，而且也比街上的外卖难吃。但如果能坚持做饭，这项技能对生活的帮助还是很大的。
我准备好好教教虎虎记忆策略，在选择记忆材料的时候，我犹豫了一下。普通的材料，孩子可以用语言标记然后多次重复，他记性好所以容易糊弄我。
于是，我特地挑了一种玩具，用语言来描述特别费劲，正适合练习记忆策略。
我看他怎么死记硬背？呵呵
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