优势教养

今天听了《优势教养》，当时听了没啥感觉，后劲有些巨大。

我们都知道木桶理论，就是最短的那块木板起决定作用，这个理论能够解释生活中的很多问题，唯独在培养孩子的时候，不再适用。比方说孩子严重偏科，如果让他去补习最不擅长的科目，可能会造成越来越强的挫败感。

反过来，如果我们拼命的让孩子发挥长项呢？问题就来了，家长真的知道什么是孩子的长项吗？我给孩子报了跆拳道，练到了一定的级别，这就是孩子的优势吗？书中讲的优势包括三要素:第一是孩子擅长做这件事；二是孩子做这件事的时候热情很高；三是没有预期干预的情况下，也愿意主动表现。所以，在跆拳道这件事情上，我没有发现孩子的优势，有的只是我以为的优势。

所以，家长需要帮助孩子找到他的优势，一旦找到便不可收拾，因为如果人们做一件事，能收获积极的结果，就会更有动力反复去做这件事。

那么如何科学养育呢？有这样一个故事，一次研讨会上，一群家长用橡皮泥捏出自己孩子的模样。有的家长关注的是细枝末节，一直在改进胳膊和腿，最后整体的效果并不令人满意。而有的家长先从面部入手，刻画地更加精致，然后再完善周边的细枝末节，这样操作之后出来的效果更加精致逼真。这个故事告诉我们，可以发现培养孩子的优势，修补他们的弱势，在一个教育过程中，这两项工作是可以相互配合着完成的。

在真实的育儿环境中，我总是错误判断孩子的优势，不去发现孩子的优点，只会盯着缺点不停地指责，常常把自己的抱怨和不满情绪投射到孩子身上，结果就是孩子会模仿这些错误操作，一旦有了过错全都推给他人，这些都是我需要反思和改进的行为方式。

优势教养，不一定就是孩子专业上的优势，还有性格上的、行为上等等，家长要真正走进孩子的内心，用欣赏的眼光，智慧的评价，帮助孩子找到他独有的那份优势。