该让你们记住些什么呢？

文| 童初

毕业的脚步越来越近，处理书籍、拍合影、写留言、赠礼物等事情一件件地经历，一件件地完成后，学生也该离开了。面对着学生的留言本，我开始了自己的思考:该让你们记住些什么呢？

一个人在求学的过程中，遇到一两个良师是一件幸福的事情。这些良师能给学生带来深远的影响，让他们在人生的路上走得更坚实。我深知这样的道理，却仍旧做不好。回顾三年的教学生涯，似乎没有什么特别之处可以让学生记住自己，想来也是惭愧之极。

我语速慢，适合教语文，但却不能用丰厚的积淀将深邃的道理娓娓道来。究起原因还是读的书太少，不够勤奋。我想把人生的哲理用浅显化讲解，结果却是无味的大白话。想来还是积淀不够，词语贫乏的缘故。

我喜欢写字，却没能练就漂亮的书法。每每提笔在黑板上留下的都是有些歪歪扭扭的痕迹。想通过自己写字给学生带去积极的影响，可到头来自己却懒字当头，把练字的事情一拖再拖，三年时间过去了，我仍旧在原地踏步。

我讲究审美，却没能用精美的服饰留下视觉的享受。每节课前虽然对外表做了简单的收拾，但我仍旧以自己喜欢的自在方式把衣服随意地穿在身上。我固定不变的穿衣风格，也让课堂少了些生气。

我性情温和，却没能耐心对待那些边缘同学。我所说的边缘同学就是和班级整体脱轨的看轻学习的人。他们散落在教室的各个角落，但行为上却有相似的放弃之态。我试图一次两次地劝说他们要上进，不要自我放弃，可他们依旧我行我素。于是，我没有再三再四地劝说，他们成了我课堂中的边远人物。

我心肠极热，却没能和学生打成一片。或许性格使然。更多的时候，我只是在自己固有的课堂时间里耕种着属于自己的一亩三分地，看守着麦田，不愿意过多地涉及其他的学生事务。课堂是干净纯洁而又神圣的空间，那里需要的是干净的语言，纯洁而又真诚的感情，唯有此，才会有春风化雨般的收获。

我工作有热情，却没能想到有效的方法说服所有同学都努力。一次次的考试试卷，总不能完全收齐，而对那些经常不交的同学我却没有采取任何措施。想来我也是一个不称职的老师。

我倡导自由多彩的课堂，却没能提供合适的机会让学生展现自我。语文的课堂应该是想法的自由碰撞，观点的自由表达，才艺的适时展现，可是到头来我却没能屈服于学校的规定，没能激发学生的表达欲望。总是在课堂上进行着单调的说教。

想想自己实在没有能让你们记住的东西，也实在没有让你们学习的地方。但路漫漫，我一定会上下求索，完美践行属于我的教育梦！