我还总是操孩子的心，看到个好文章就想分享给孩子，背后隐藏的是投射他不好，我想让他成为我想让他成为的人，哪怕是佛。
对于我，但凡主动，好像背后都有这样一个动机。
然后很自然的想到善人道一直强调的原则——对己不对人。原来是在破我相人相，破人我分别的。和心理学的:外面没有别人，都是自己的投射也是相应的。
这个在——我不好，投射孩子不好，想要改变孩子的信念，然后打着"爱你，为你好"的旗号把行为实施出去，本质上起不了一丝一毫的作用。
因为他依然可以选择看或者不看这篇文章，就像学生，即便家长非要让他坐在课堂上，他却依然可以选择不读书一样。
没有谁能剥夺另一个人的自由选择。只是在错觉上，对方好像在强迫"我"接受什么一样，"我"产生的情绪是在跟这股好像来自外面的强迫的劲在对抗。
而这股貌似来自外面的强迫的劲其实是自己内心的两股力量在对抗，而自己正是这两股力量的设计者和支配者。假装自己一会儿是被强迫者，一会儿是强迫者，不断体验自己制造的纠结的痛苦。
看清楚这些，便不得不承认心是因，相是果。如果不从心上改，相千变万化，本质上都没有变。妄心只想自己妄造，只想自己说了算，这是每个人绝对的自由。所以，教室里不想读书的孩子，自己不愿意改变，他还是有绝对的自由睁着眼睛看着老师在脑海里自由的天马行空。
一旦看清楚这些，善人讲的不管人才有用，因为管不了。所谓的管是我想当你的王，他也是王，怎么可能听你这个王的呢？
为什么又可以领人了呢？因为生而为人，人皆有善根，有良知。人的天性又都是一样的，本质上都是无条件的爱与自由。所以只有自己成为爱，才能呼应出对方心底的爱。领人，是心领神会的本领。
看清楚这些，忽然变得很轻松。"我"以为自己能够改变孩子，对孩子造成伤害这些都是把自己"当王"的错觉。他选择接受"伤害"(情感的痛苦)，那也是他爱我愿意陪我玩这个游戏。情感的痛苦也不是永恒的，它成住坏空。正应了奇迹课程开篇第一句话——凡是真实的，永远不受威胁。凡是虚假的，永远不存在。
色即是空，空即是色。色空不二，见色见空(心)。佛法和奇迹课程也不是二，是一。
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