读了领导推荐的李镇西的《恕我直言，你是好人，但不适合当老师》，文章以问题开篇，激发阅读思考；列举事例鲜活不虚空，一正一反论证有力度，夹叙夹议不呆板；观点鲜明，读之深醉，深深体悟到大师的理论高度。李老师呼吁，教师要经常对教育行为进行反思；教育，就该热爱教育的人来干。深以为然。
我们面对的是儿童，是一个个未定型且还在成长的人，这就决定了我们教师的职业性质不同于其他职业的特点和要求。加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”，教师的天职是教书育人，关爱孩子是检验师德的试金石。我们应该细心地关注他们的精神世界，以及精神世界的细微精妙之处，化作孩子心灵的阳光和雨露，引领孩子健康快乐地成长。因此，没有深爱教育的情怀，教育激情将难以持久，将难以体会这份平凡工作之中蕴育的伟大。
“经验加反思等于成长”出自教育家斯金纳的经典名言。他的观点为我们的教育理论实践插上了高飞的翅膀。学无止境，反思无涯。我们平时要带着一颗思考的大脑，剖析自己日常教育实践而不断超越和提升自己的教育境界。要对自己的教育行为乃至教育细节发出追问、审视、推敲......每个人都会犯这样或那样的错误，善于通过反思把教育失误变成教育财富。我们学校推行的先导课，老师们认真备课，上课，观摩之后再组织老师们一起评课。而评课的过程就是剖析反思的过程，抓住某个环节或者言语细节暴露出来的问题，仔细推敲，反复思考如何改进，就是做到了将“错误”变为“财富”的一个行为缩影。放眼望去，行为习惯的养成，阳光体育的开展，双语特色的形成；拼搏基因的形成，人文环境的魅力建设.....一点一滴，反思性思考，思考如何更好地开展工作，做孩子喜爱的教师，做人民满意的教育，我们一直都在努力！
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