图乐园读书会日课51:文理科的困惑

在你从小到大的学习中，你自认为什么样的学习方式是你所擅长的？你自定义是文科生还是理科生，如今的你有什么变化？

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困扰

关于文理科这个问题一直困扰我，原因是在高二分科时，我自己也搞不懂我应该选文科还是选理科。

那时候，以我的道听途说和肤浅理解，似乎文科生就是数学不好的代名词。我们当时需要从6个班里面分出一个文科班，5个理科班。选择文科的人都觉得自己是被迫选择的，一个个凄凄惨惨的模样。可我却觉得如果我数学好，选文科岂不是具有优势吗？于是，我就举手问老师，我可以选文科吗？
班主任恶狠狠地瞪了我一眼说：“你凑什么热闹，好好选你的理科。”

于是，这个问题就一直困扰着我，假如我当年选择了文科，结果会如何呢？

人生没有重来的机会，我也许永远也无法知道答案了。

理科生

从小到大，数理化一直是我的强项。即使和男生在一起比赛，我也丝毫不畏惧。

再加上我用一篇从作文选上抄来的作文糊弄了小学六年，我心里对于写作有着太多畏惧。理科生称为我撕不掉的标签。

当年一句“写好数理化，走遍天下都不怕”的口号不知道拯救了多少和我一样的理科生。

认知

直到我看到可汗关于翻转式学习的观点，对12年制普鲁士教育的来源和目的的论述，我才开始渐渐看清我们都是教育车床里的一颗螺丝钉，我们接受教育，不是因为他们要我们成为更好的自己，而是因为社会需要我们成为听话的零部件。

后来，我读到了芒格的书，他在书里明确说分学科的教育并不科学。芒格还以自己的经历，证明了跨学科教育不仅可行，更是教育的未来。

我忽然就想明白了。

所谓的文科生和理科生不过是人为地把人贴了一个标签。如果你竟然相信了，就是自己砌了一堵墙，把自己的世界的一半拱手送人。

如果本书作者芭芭拉.奥克力可以从一个从小到大对数学和科学深恶痛绝的人，变成一名工程学教授。那么我也可以，打破文理科的限制，学会写作。

图乐园读书会日课51:文理科的困惑