总是担心有什么地方没有讲到孩子漏写,总想多讲一点。因为是自家孩子,抢着回答问题,有时信马由缰也由着孩子来,说的相对要多一些。并没有特别强调格式和写法,只是在说的时候引导一下,然后独立完成。
孩子们的耐心总是有限的,课前互相分析上次优秀作文,三个人才分析了两个,已经不耐烦了。让大家互相说说自己的老师,挨个说一遍,老师才要讲技法,有孩子说:老师什么时候写作文啊,我已经迫不及待了。有的说:什么时候能讲完呢。
看来,在学校讲那么多孩子们早就心猿意马了,只是不敢发声而已。
发现写的内容大多木有按讲的要求来,不过都是孩子自己的思考。这样做是否正确呢?掌握技法和发散思维应该怎样有效结合?
三个孩子是否进步了呢?一个写长了,另两个能独立写作而且用时快了很多,大概二十分钟都能完成吧,其中一个之前开头都不会自己写现在也能一气呵成了。希望开学后不再为写作文发愁。
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另外,爱读书的孩子和不能静心的孩子差别真的很大,二年级学生课前看作文书津津有味,我借来阅览发现内容并不浅显易懂,感觉很快要赶不上这个二年级学生了,的确,让我写作文应该也写不出她的水平。
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