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风劲雪寒孕新春——小寒诵读古诗词

风劲雪寒孕新春——小寒诵读古诗词

作者: 疏雨圆荷 | 来源:发表于2023-12-09 22:21 被阅读0次

    风劲雪寒孕新春——小寒诵读古诗词

    一、二十四节气七言诗开启黎明。

    二、了解节气特点。

    1、学生谈对小寒的了解。

    2、观看视频

    师补充:每年1月5日或6日太阳到达黄经285°时为小寒,它与大寒、小暑、大暑及处暑一样,都是表示气温冷暖变化的节气。小寒、大寒是一年中最为寒冷的时期,此时正值果木、热带作物、冬种作物冻害最严重的时刻,防寒防冻很关键。 “小寒”一过,就进入“出门冰上走”的三九天了。生活中,大家除了要继续做好防寒保暖工作外,更要注意雨雪和冰冻天气时的出行安全。

    我国古代将小寒分为三候:“一候雁北乡,二候鹊始巢,三候雉始鸲”,古人认为候鸟中大雁是顺阴阳而迁移,此时阳气已动,所以大雁开始向北迁移;此时北方到处可见到喜鹊,并且感觉到阳气而开始筑巢;第三候“雉鸲”的“鸲”为鸣叫的意思,雉在接近四九时会感阳气的生长而鸣叫。

    三、诵读节气谚语

    小寒大寒不下雪,小暑大暑田开裂。

    小寒大寒寒得透,来年春天天暖和。

    小寒大寒,冷成冰团。

    小寒不寒,清明泥潭。

    四、诵读诗歌

    孟冬蒲津关河亭作

    唐.吕温

    息驾非穷途,未济岂迷津。

    独立大河上,北风来吹人。

    雪霜自兹始,草木当更新。

    严冬不肃杀,何以见阳春。

    1、 教师配乐范读全诗。

    2、  生自由练读。

    3、  理解诗意

    4、引读

    a. 停车休息,并非是没有了道路;还未渡河,难道就是找不到渡口?

    息驾非穷途,未济岂迷津。

    b.独自站立在大河的上游,任凭北风呼啸。

    独立大河上,北风来吹人。

    c.雪霜从现在就要开始了,花草树木又应当为来年准备萌发新的芽叶了。

    雪霜自兹始,草木当更新。

    d.寒冷的冬天没有严酷萧瑟的样子,又怎能见到阳光明媚的春天呢?

    严冬不肃杀,何以见阳春。

    5.有感情朗读

    孩子们,“冬天已经到来,春天还会远吗?”“梅花香自苦寒来”

    相信大家一定有战胜困难决心和勇气,请带着这样的感情再读全诗。

    息驾非穷途,未济岂迷津。

    独立大河上,北风来吹人。

    雪霜自兹始,草木当更新。

    严冬不肃杀,何以见阳春。

    五、阅读链接

    花木管时令——二十四番花信风

    所谓花信风,就是指某种节气时开的花,因为是应花期而来的风,所以叫信风。人们挑选一种花期最准确的花为代表,叫做这一节气中的花信风,意即带来开花音讯的风候。

    根据南朝宗懔《荆楚岁时说》云:始梅花,终楝花,凡二十四番花信风。即指∶自小寒至谷雨共八气(八个气节),一百二十日,每五日为一候,计二十四候,每候应一种花信。二十四番花信风,就是每个月有两个节气,每一个节气,有三个候,每个候为五天。每五天中,有一个花信,也就是每五天有一种花绽蕾开放,即一月二气六候花信风。每一候花信风便是候花开放时期,到了谷雨前后,就百花盛开,万紫千红,四处飘香,春满大地。楝花排在最后,表明楝花开罢,花事已了。经过 24 番花信风之后,以立夏为起点的夏季便来临了。

    俗话说:“花木管时令,鸟鸣报农时”,自然界的花草树木、飞禽走兽,都是按照一定的季节时令活动的,其活动与气候变化息息相关。因此,它们的各种活动便成了季节的标志,如植物的萌芽、发叶、开花、结果、叶黄和叶落,动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、迁徙等,都与气候变化相关,人们把这些大自然的一种节律现象叫做物候。

    二十四番花信风:

    小寒一候梅花二候山茶三侯水仙

    大寒一候瑞香二候兰花三候山矾

    立春一候迎春二候樱桃三候望春

    雨水一候菜花二候杏花三候李花

    惊蜇一候桃花二候律棠三候蔷薇

    春分一候海棠二候梨花三候木兰

    清明一候桐花二候麦花三侯柳花

    谷雨一候牡丹二候酴糜三候楝花

    (建议:1、选诗要灵活。

    由于网络没有与小寒节气十分相吻合的诗词,所以在这个节气我们可以选择与当下气候相吻合的诗词,如描写天气肃杀的《孟冬蒲津关河亭作》,在寒冷的季节里带给孩子一份战胜困难的勇气。再如《别董大》,同样是苦寒之时,但是却被高适渲染的慷慨激昂。

    在“二十四番花信风”的知识中,我们知道小寒一侯梅花,所以小寒之旅也可以用一首梅花诗词开启。

    2、诵诗重理解。

    在把一首诗词带给孩子的时候,教师不仅要查阅本诗词的写作背景、诗词赏析,而且要找到诗词与孩子生命的结合点,或者是寻找能打动孩子的一词、一句或者与之相关的一个故事,从而让一首诗能深深地嵌入孩子的生命。)

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