魏校长一直说：只表扬孩子，就能带动一批孩子起来。我一直在心里嘀咕：那些连作业作业都不做的孩子，你怎么靠表扬带动他呢？
恰巧和对象聊天，他说自己在一二年级时写作业在班里最慢，每次都被老师留下来。在三年级时，有一次考试，由于老师误判，自己得了高分，老师表扬了他，从那以后，似乎一下子在学习上开了窍，有了很大的进步。
看来这表扬的力量还真不敢小觑。我的孩子们现在正好三年级，我也得用用表扬的方法，说不定能让几个孩子开窍呢！
昨天晚上做了第三单元小测试，一共三道题：1.看拼音写汉字2.古诗默写3.对对子默写
今天批作业，我都气的火冒三丈！怎么错那么多？！当时正好是数学课，我坐在教室批卷子，王老师的课堂语言很有穿透力，偶尔有一两句听进耳朵里，我惊奇的发现：全都是表扬孩子的话语！我想，我也可以这样！
对呀，昨天晚上因为时间关系，我说古诗两首默写完就可以交卷放学，我可以表扬那些超额完成任务的孩子呀！我把名单统计出来，足足有27人呢！自己的心情也好了一大截呢！
而且，你看，昨天我给了20分钟自己复习（当时我在数学办公室与王老师写演讲稿），然后做题，能够将一首诗一字不错的默写全对的孩子不也很了不起吗？不仅有自控能力还初步具备学习能力，我也要表扬一下他们！名单统计出来，足足26人之多呢！看来，我平时教他们的方法还挺不错呢！这下不光心情好了，还有了小小的成就感呢！
我在全班孩子面前将我对这些孩子的佩服之情表达出来，也就是表扬了他们，给予了他们掌声。
接下来的事情可就更感动了！午睡起来走到教室，我还有点迷糊，我们的小柴同学已经拿着整整齐齐地改错来给我看了！“哇！柴同学真是……”我的表扬的话还没说完，已经有一大批孩子在排队了，都改完了！要知道，我可没给改错时间，我也没催大家呀！心里那个激动呀，拿着红笔的手画对勾都有点颤抖了呢！嘿嘿！
真是180°大转弯，平时喊上千遍万遍作业都改不完，这就因为几句表扬，树立起榜样的力量，就可以如此迅速地发生改变！
不光如此，我的心情也发生了很大的变化，我在心里对孩子的评价也发生了变化，我的理念也发生了变化。我在心里告诉自己：“我的孩子都是可以的！孩子的可塑性很强，如果他不可以，不是他就不可以，而是我没有找到好的方法去引领他。”
事实证明，孩子都期望朝着优秀的方面去发展！你给他指明方向，他就会设法去靠近那个方向。
一次测试，就因为我的评价标准发生了变化，有一批孩子获得了成就感，又有一批孩子受到了鼓舞。整间教室，就因为这样一个小小的变化，哪哪都充满了快乐！这就是所谓的教室之光吧，表扬让整间教室熠熠生辉！
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