银河补习班
《银河补习班》是由邓超、白宇、任素汐、王西等主演的一部讲述父子间亲情与成长经历的电影。
身为设计师的父亲马皓文因自己设计的桥梁垮塌，被人陷害、替人背黑锅入狱服刑，在刑满释放后正遭遇在寄宿学校上学的儿子马飞因无心学习被开除；于是马皓文与学校的严主任打赌：由自己来给孩子补课，到期末考试，保证孩子由班级垫底升为年纪前十。在经历了一系列成长的磨难与亲情的感化之后，马文成功实现了父亲的诺言，并在成年后成长为一名优秀的航天员。
初看这部影片，似乎只是一部普通的亲情电影。但是细心体味，影片其实处处在与我们讨论这样的问题：身为父母或老师的我们，该如何在孩子的成长过程中，尽到一个家长或教师应有的责任？
马飞不爱学习，不爱思考。造成这个问题的原因，一方面是由于从小对于父爱的缺失，另一方面，则是归功于在他成长过程中，来自于母亲、老师毫不负责的责骂和歧视。
从幼儿园起，马飞就被老师定义为“缺根弦“”的孩子:由于在幼儿园为迎接火炬传递组织的迎接方阵中，未按指令做出动作，被老师从方阵中拽出当众责骂。
破孩子缺根弦
寄宿学校的闫主任把从马飞枕头下搜出的小说砸在马飞头上时，似乎已经砸碎了这个孩子对于梦想的憧憬和希望。马飞脸上流露出的玩世不恭的表情，则正是对于这些不负责任的责骂和指责做出的无声反抗，同时也正是这一些列不公正看待所带给孩子的负面影响的深刻体现。
而当马皓文和马文的班主任正在积极为马文的转变做努力的时刻，闫主任也道出了跟时下许多老师相同的的偏见和观点：
包庇一个坏孩子，就是对好孩子最大的不公平！
煤球再怎么洗，也变不成钻石！
包庇一个坏孩子，就是对好孩子们最大的不公平
缺根弦、坏孩子，是谁给了你们这样的权力，去轻易给一个处于成长阶段的孩子下这样的定义？
包庇坏孩子是对好孩子的不公平，难道对于坏孩子就是公平的吗？教育不应该是平等对待、一视同仁的吗？
后来，还是在闫主任的一次次训斥和责难之下，本已经有所起色的马文再次崩溃：
太难了！我还是去卖煎饼吧
作为母亲的馨予，在目睹孩子被责骂、被开除后，没有想到过自己教育失败的原因，而是同样一味地指责和辱骂孩子：
他本来就笨！
这孩子没救了，这孩子就这样了，没救了....
你去不了大学你就跟这个疯子一样的疯跑吧。
还年级前十名？你咋不上天呢？
你也不撒泡尿照照自己，长了那年级前十的脸了吗？
馨予责骂马文
长了那年纪前十名的脸了吗？
身为母亲，自己就看不起自己的孩子，并把一切的原因归罪于孩子自己，还振振有词说这些责骂都是“为了他好”。
正如马皓文所说：“再没有比‘我是为他好’更恐怖的理由了！”
“你为自己好，那你能不能每天对着镜子痛骂自己两小时?”
一味的怪罪、责骂，只能给孩子心理带来更大的消极影响和暗示：我就是笨，我就是坏学生，我根本不是学习的料。
庆幸的是，影片最终有一个理想的结局（其实也是过于理想化）：马文在开明的父亲的引导和关爱下，一步步体会和感受爱与成长带给自己的种种感受，顺利实现了自己的理想，作为一名优秀的宇航员，成功飞上了太空。
但是对于影片中马飞在成长过程中遇到的一些不公平的看法和遭遇，我想：现实中的我们应该都深有体会。
作为家长，我们都会处心积虑、千方百计的为孩子尽可能的创造一个在我们看来是良好的学习条件：从小学开始，就找最好的学校，报最好的补习班，生怕比别人家孩子慢了一步就拉在了后面。
影片中的马文，正是在继父的安排下，进入到了一座省重点寄宿学校学习，一座“仙境！一个能让你脱胎换骨的地方！”
一个能让你脱胎换骨的地方！
可事实上，我们的孩子们所处的真是仙境吗？
每一个孩子在初二以上的家长，自己心中应该都有答案。
就是在这样的环境和压力下，我们的孩子稍有松懈，成绩稍有下滑，还是会受到老师的严厉批评，受到父母同样的严厉指责。
他们幼小的心理所承受的压力，我们是否真正的去关心过？
在学习成绩、学校和父母的多重高压下，我们的孩子，究竟能承受到什么程度？
试问作为成年人的我们自己，在这样的环境和氛围下，又能支撑多久呢？
影片中有一个具有讽刺意义的插曲：作为全省重点寄宿学校的领导人和学校制度忠实的贯彻者：闫主任，他的养子确实在自己的精心培育之下，成为了本市的第一个高考状元。而在后来的一次考试中考砸的这个养子，因为无法承受来自于自己内心的挫败感和闫主任的无情的鄙视，最终跳楼，摔成了马母口中教导儿子马文的范例：终日游荡在学校门口那个疯子。
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