记录 反思 实践

今天只有一节语文课，遗憾的是我没能在课堂上完成今日的目标任务。

原因有二:一是二年级罗老师班的一个孩子在家长及班主任的陪同下来教室“认人”，说是上个学期从家里拿了两千多元出来给了两个大哥哥。二是胡老师过来帮忙查看班班通，虽显示网络通了，但所有网页打不开，班班通也登录不了。

第三课第二课时只讲解了爱桂花与摇桂花两个部分，第三部分思桂花没来得及讲。本想拖堂讲完的，但又觉得太过仓促草率。又觉得还有食堂纪律要强调，社团活动报名要了解，所以就果断放弃了。

在讲爱桂花时，孩子们有的可以顺利地找到比较明显的句子，如“我喜欢的是桂花”“可是桂花的香气，太迷人了”。但对于不是那么明显的地方，很多孩子就找不出来了，比如在与梅花、木兰花的对比中突出对桂花的喜爱。

摇桂花这一部分里重点带孩子们感受作者摇桂花的快乐。

首先带孩子们找了摇桂花的原因，然后通过找动词，朗读相关句子的方式重点感受了“我”摇桂花的情景。

然后在学习“啊！真像下雨，好香的雨呀”这一句时，顺势出示一个小女孩陶醉在纷纷飘落的桂花之中的图片，让孩子们从语言及画面上感受标题“桂花雨”的含义。

虽然在朗读上也有指导，比如第四自然段讲桂花盛开的情景时，语速放慢，加重“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词语的语气，第五自然段抓住句子“我总是缠着母亲问:‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”感受作者迫不及待的心理，语速要稍快。但是，效果却不尽如人意。

在日后的教学中，朗读指导还得加强训练。同时，自己也应在这方面多学习，多加强。

如果每日都能对自己的教学进行细致地反思，并能够从反思中总结经验，把发现的问题认真地去落实，那么，我们的教学能力一定会得到快速提升。

只希望，自己能够一以贯之，坚持不懈地记录，反思，实践。