当前阅读教学存在的问题？
低阶思维活动多，比如复述、重复。
思维的阶梯：上高下低
用自己的话解释；
直接套用；
背诵、默写。
高阶思维活动少。上高下低
创思、创意、创作； 创造
讲自己的观点； 评价
辨析、判断、推论。 分析
转向以学生学的高阶思维活动，
（古诗文）连贯动作间停顿
节奏是一切艺术的灵魂。（朱光潜）
读好停顿，能照见节奏的音韵之光，意蕴之光，情感之光。
让学生的思维可见
从思维起点提供帮助
言语表达显思维
在教育教学中，创设真实的复杂的现实问题，转化为一些任务。
把单元学习，化为主题任务学习。
例如初中：
战国“四公子”列传
个人自主阅读：阅读探究。？
扫除文字障碍，编写年表，梳理事件；
让孩子自己走向知识
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本文标题：93 教学支架
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