查德·莱文是富有盛名的全球知名教育专家，曾经在1993年到2013年中，担任了世界顶级大学，耶鲁大学的校长。
在任职期间，他不止一次的感叹到，耶鲁大学的学生毕业后，都拥有某种专业技能和知识，其实这并不是教育的本质。
也许大学的本质是让你拥有专业的技能和能力，可是教育的本质什么？有的人说，是综合素质，有的人说是知识，有的人说情商，有的人说学习能力。
都对。
在研究生，博士生的教育中，专业知识还是排在第一位的。毕竟投身科研之后，专业能力的重要性是不言而喻的。
在我们心中，本科以下的教育最重要的就是 自然教育 或者是 理念，认知教育。
一种对于知识和能力的认知教育。举个例子，当一个本科毕业生接受到一份工作的时候，他需要在短时间内意识到，分析出，完成这份工作需要哪些知识，哪些数据，自己能够完成哪些部分，无法完成的可以通过何种方法或者手段寻求帮助。或者我们把这种能力归类到批判性独立思考能力中去，在这种思维模式下，你会不断的促使自己去探求未知领域和解锁你未知的知识。然后为终生的学习和职业进化夯实基础。
教育的最终成果是认知世界，认知社会，认知自然的过程，并且在这个过程中让你萌发出自己的想法，自由发挥你的潜力，拥有远大的志向，希望能够为社会发展做出贡献，才是真正的教育目标。拥有技能和专业只是其中一个重要组成部分。
永远不要把对后代的教育粗暴的理解为，好好学习，考试分数，课外才艺。
优秀的教育能让人轻松地驾驭任何职位，学习任何科学。
看破问题的本质，解开思绪的乱码，识破虚妄的表面。这是任何专业知识无法企及的高度。这需要一个人对世界，社会，人生的综合理解。
《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说： 只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。
举个例子，当一个人真正理解教育并且受过教育的人，面对需要完成一次未知的挑战，或者是不会的工作的时候，他们一定会说：让我试试；而不是，我不会做。 寻找解决问题的方式和方案，也是教育的重要能力。
并不是每一个人都需要成为社会的精英，但是你不能停止自己的学习。
学习并不是为了获得更好的资源，也不一定是为了成就更好的事业，而是培养自己的思维方式，获取幸福的思维方式。
不要问苏格拉底和柏拉图为雅典城做了什么，是他们的思维和思想让古希腊永存。这就是思维了思想的力量。
教育培养的思维是让你发现一条能够追寻自己快乐生活的道路。掌控自己的思想，不要让眼花缭乱的世界和繁琐无聊的生活蒙蔽了双眼，保持自己的理念和意识，你才能够明白自己的强大之处。
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