咨询片断一邵彦霖记录
林老师问二年级男生颂楷：你看课外书，有不认识的字，会怎么办？
颂楷：翻字典
林老师：一本书五个字不认识，屁股欠五次翻字典，你最后还有兴趣读吗？我很好奇！在阅读的时候，对不认识的字，偶尔也可以去查查字典，但偶尔也可以不查。那，这个字的意思怎么理解？根据上下文呀！其实，你们都只是说说而己，真让查，你有那么勤快吗？
颂楷笑看摇了摇头。
林老师：所以我们要区分，如果是作业当中的问题，该查字典就得查，对不对？
如果平时看点故事书，一般都不会去查字典的。小朋友看书很多时候脑子里都是有画面有故事情节的，这一查字典画面就会中断，那是很难受的，是吧？。
颂楷：点头
林老师：要想语文好，就要大量课外阅读。那速度如果不快，动不动就欠屁股去查字典，怎么来的速度？兴趣也提不上去。所以，如果碰到不认识的字，就用猜读法，你看了上下文就能蒙出中间来。
。。。
林老师：刚才说的是看课外书，为了看得快看得有趣，有趣了能看得更多，我们碰到不认识的字可以蒙一蒙，对吧？那么考试时，语文试卷上的阅读短文有时也会出现我们不认识的字，这时你更需要根据上下文去蒙。这种蒙的本事慢慢会越来越大准确率会越来越高。当然这并不是说，你学习当中不用去查字典，不用去掌握准确意思。语文里面字那么多词那么多，你现在也就二三年级，不可能一下子全部掌握。但是阅读文章和课外书里面有些字你们不认识，这是很正常的。所以这种蒙的能力，考试时候也有用。
下面你用自己的习惯来阅读一篇短文。
颂楷开始阅读文章，坐姿端正，手放在桌上。
林老师：行，看到哪里了？你是怎么在看的？
颂楷：这里（指着文章第一段的结尾），就是看字怎么写，然后还有它们的意思，不认识的字就再读一遍上面句子……
林老师：你是每个字都在脑子里读出来是吧？还经常来回看
，是吧？注意啊，刚才我们讲到阅读的一个什么呢？对，速度，是吧？要看得快！你不断地来回看，这个阅读速度肯定是很慢的，阅读的兴趣也很难培养。
颂楷妈在一旁说，儿子在家时候看书确实很慢。
林老师：得往下看，宁肯看完了一遍再看第二遍，尤其是做阅读理解时……
一篇文章当中往往有很多相同的词语，比如这篇里的“航天员”、“宇宙”重复出现，这种词语你不用读（指默读）也能理解的。
有些词比如说“这一天”，你在脑子里音读速度要快，“这~一~天~”，太慢，你只要重读“这”把“一天”带过去就行。
阅读的时候还要有画面的感觉，这可以帮助你理解。
林老师让颂楷继续看短文。
林老师：好，停。我想问问你脑子里发生了什么？
有的时候刚开始这种方法训练会很不习惯，就像两个人在脑子里打架。因为我们以前有个阅读习惯对不对？现在新的模式来了，就会想把另一个推出去，或者两个吵起来了。有没有这样的情况？
你说说看，你感觉像什么？是吵架还是把它推出去，还是你推出去又把它拉回来？
颂楷：把它给推出去了，又把它拉回来。
林老师：我们从打架的那个地方再重新看，好不好？来看看这一次它们打架的次数是否少了点。
我们坐姿要端正，呼吸要到小腹，就跟我们速记班训练一样，腹式呼吸，这个时候脑子里就不太容易打架。好，预备一 开始！
过了一小会儿
林老师：看到哪了？
颂楷:看完了（抬起脑袋）
林老师：这么快啊！你这次打架没？
颂楷：这回打架少了。
林老师：你觉得这样看，跟原来你自己那种方法看，哪种更舒服？
颂楷：这种。
林老师：阅读理解看短文的方法和看课外书的方法还不一样。因为阅读理解是为了做题目，而不是把它看得很仔细.对吧？你如果前面看得很仔细了，用了很多时间，结果后面问的问题跟你看的内容毫无关系，这不就浪费时间了吗？
短文阅读理解的阅读速度一定要快，然后再看文后题目，根据题目要求迅速到文章当中再去寻找答案，这样准确率才能高。
答题之前的阅读，只要大概知道这篇文章是怎么写的就可以了。那只是方便我们答题时，迅速回到文章当中，找到答案所在的那个点。
但如果你第一遍阅读速度就很慢，回头去找文中答案时还要从头一点点看，考试时间就会来不及。
阅读速度拉起来了，寻找题目答案的速度是不是也就快了？
有些小朋友做阅读理解题，他一遍看完了就根据自己的感觉去写答案。养成这个习惯以后可就很麻烦，年级段越来越高题目会越来越难，这样大概跟着感觉写一写经常会扣分很多。
如果阅读速度拉不起来，文后一个问题，其实答案可能在眼前，你还得从头去找，这就会浪费很多时间。所以我们第一把速度拉起来，这是很重要的。
阅读有很多种方法，平时的阅读和考试阅读它是不一样。考试的短文阅读，你看得太仔细了很多时候没有用。问你一个东边的问题，你在看的时候却花了很多时间研究了西边的问题，你说是不是浪费时间？
颂楷：是的。
注：阅读方法非常的因人而异，一般我们只要管住结果。孩子阅读速度快，理解率高，暂时就不要去管它在大脑内部是什么样的模式。但是如果在这块出了问题，我们就要一步一步想方设法去调整。调整时不仅仅讲究方法，还要讲究孩子的心理接受度和他的一个思维特点和心理成熟度。
不断调整，不断检验，最后，学习当中能出现比以前好的效果，而且为今后更高阶的学习作好铺垫就可以了。
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