在补习班，师资力量不可小觑，拥有雄厚的师资力量，是补习机构运行下去最重要的动力之一。
补习班的老师们，虽然也被称为老师，但是跟公立学校还是有很大的差别的。公立学校的老师有编制，补习机构没有，补习机构的老师的工资跟自己上课次数成正比例，也就是按课时来计算工资。课时上得越多，工资相对应的水涨船高，工资跟学生数量是直接挂钩的，补习班生源又是不稳定的。一般在寒暑假，寒暑假的时候，补习班是最忙的，因为只有孩子放假了，才能到补习机构去上课了。
公校的老师们，在初中和小学阶段的，每个礼拜几乎都有周末，培训班的老师则恰恰相反，只有公校放学了，学生能出来了，补习班也就忙起来了，像火苗子一样哔哩吧啦的燃烧起来。
能送到补习班去的孩子，一般可以分为三种情况。一是孩子成绩很差，被父母强制报班去提分的；二是孩子成绩还不错，去拔尖的，孩子自己比较懂得“要”，想考更好的学校；还有一种是家里管不住，或者说没时间管，行为习惯很不好的，送去培训班接受教育来矫正行为习惯的。
也正是孩子各方面的差异，让家长们自身也存在危机感，生怕自己的孩子输在起跑线上。对于老师们来说，不管是一对一，还是小班课形式，上课都是老师的一份职业，一份工作。补习班的出现，为很多想从事教育行业的人提供了平台。也帮助了很多孩子完成了高分梦想，考上理想的学校。
“提分”成为了学生们最主要的工作。不管是在学校，还是在补习班，学生的工作就是“提分”，在“提分”的道路上奔波十几年。
我们还可以发现一个问题，培训班的老师们，大多都是年轻人。年轻人有活力朝气，甚至你看到的一名老师，如果他不着装公司规定的服装，你或许会认为他是一名学生。因为补习班的老师们太年轻，容易被家长认定为无教学经验或者是刚大学毕业的学生。在这点，公开来讲，不乏有某些补习班，别说大学刚毕业，大学还没毕业的都可以来做兼职老师。至于培训班老师的聘用条件，这些都不需要国家来认定，补习机构自己拥有决定权。
所以部分机构“老师”们之前是做什么的？是否真的是师范毕业，或者大学本科毕业，或者对外声称有多少年的教龄，这些都只有补习机构本身最清楚。
部分补习班的老师们流动性很大，几乎每工作一段时间，都有老师离职，然后又涌进来新的老师，因此部分学生在补习班的学习过程中，不知道更换了多少位老师。
在补习班班，如果老师流动性太大，优秀的老师留不住，又在不断地招聘新老师，在教学质量这一块，那就可想而知。或许，机构可以在前面几年做好，但是这种状态持续下去的话，久了以后，也总会有失去生源，失去家长信任的一天。
来补习班，其实最重要的就是把成绩提上去，怎么提？这就得看老师，如果单凭学生自己，那么也就不用来补习班了。可以说老师的质量是补习班的“王牌”，一些做得好的补习机构，很多学生都是慕xxx老师的名讳去的。
因为补习机构市场的火爆，又充满着丰厚的市场利润，很多人都被这个市场冲昏了头脑，都想分一块蛋糕。做某个企业，教育企业也好，根本目的都是为了赚钱，都是以盈利为目的。但是教育这方面，跟其他产品企业又有根本的区别。其他企业直接生产的是产品，而教育是直接在塑造人。
那些只顾着捞取利益而不顾一切的人，都只是暂时的，只有真正做教育的人，才能永远地走下去，也希望有那么一群真正做教育的人，能坚持下去，为教育事业献出自己的力量。到底是自身利益第一，还是教育质量第一，其实教育质量做好了，企业利益也就来了，这就是双赢。而只有坚持不懈做好教育才能实现这种双赢，很多人都只想要快速得到利益，最终也没有坚持下去。
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