追问“意义”

每朵花都绽放出自己的意义

    “……这些留下来的人中间，有一位心理学工作者，他叫弗兰克尔，多年来潜心于神经症的研究，一套比较完整的治疗体系已成雏形并形成文字。战争的动荡让他将这一研究成果的手稿时时带在身边，但这一次未能逃过厄运，被自己视为“精神孩子”的手稿丧失了。他后来回忆说：“我当时的反应是，它勾销了我的整个创作生涯。”“既然我所热爱并为之奋斗甚至献身的事业没有了，我活着还有什么意思！”他也亲眼看到，有些囚犯的确一旦感到生活没有了意义就很快死去了。

      但弗兰克尔毕竟是受过良好心理学教育并有良好心理素质的人，他知道，要想活下去，必须首先调整自己的心理状态。宛如以前面对困难和厄运时一样，他很快就确信，假如生活的意义只在于他所做过的工作，在于手稿的出版得到社会的承认，那么生活就不是真正有价值的；无疑，生活必须有更大的意义。他甚至想到了那句著名的德国谚语：即使明天走向绞刑架，今天我也要种下我的葡萄树。”

      昨天听说领导又换了，心情说不上是悲伤还是高兴。想想十几年来一茬又一茬的人员更迭，忽然觉得单位就跟个市场似的，人来客往，无人常驻。今天早晨正好看了上面关于人生意义的文章。想到除了每个人各自追求自己的价值和目标之外，人世间所有的凡人俗事，其实都是有着不为人知的，存在于自身的价值或意义，不禁自问：他们到这里来的意义是什么？答案当然不是我所能了解的。站在个人角度主观臆测也毫无科学可言，勉强算是一种视角吧。

      我来到这个单位的第一任领导是一个同学的亲戚，她把我调来的时候，教学楼刚刚建成并投入使用，新建的操场整齐干净。教学上，她不大过问，跟钱有关的事情都很用心。我来了一年她就走了。她的那一段人生使命，大约除了单位改建，就是个人发财致富，再就是把我调过来，把谁谁谁调走。第二任来的时候适逢孩子上学，这位领导业务上是内行，他一手抓教学一手抓管理，是个有自己教育理想的人，三年时间，单位名声鹊起，就在事业蒸蒸日上的时候，他突然走了。对我来说，他虽然在这里的时间很短，但最大的价值就在于，给孩子安排了个好老师，把侄子转到了本校。再就是那几年受他影响，我开始试着发表自己的文章，试着用新的管理方法管理班级。第三任是个神仙一样的人物，在任几年没大说过话，他经常不来上班，工作上的事情不闻不问，大家可以随意发挥。当然遇到困难也都得自己解决。好处除了比较自在，福利待遇也略有好转，比如介绍个学生什么的都是照单全收。他在任的几年是单位由盛及衰的转折，那段自生自灭的日子最大的意义在于，我们可以放下工作，全身心地陪伴照顾孩子。第四任是个有了更年期症状的小女人，来了一年单位上就出了一个“精神分裂”，我凑巧考出了心理咨询师，刚开始心理健康工作。为病人的诊断联系二院的专家，以及其他老师的情绪疏导都得我忙，而且由于种种原因，老师们的状态也很不稳定，抑郁焦虑情绪比较普遍，在领导安排下，全校所有老师都进行了沙盘培训……她在任的几年是我过得最辛苦的日子，最大的意义在于，见到有抑郁倾向的来访者我不再紧张了，常见的问题也找到了一些常用方法。大量的来访和培训使我迅速丰富了心理咨询的实践经验。有了良好的心态做基础，孩子也顺利考入大学。现在刚走的就是第五任，他在任期间想创特色，给我布置了定期培训家长的任务，每个学期我都给各年级的家长做专题讲座。他还亲自确定了家校共育的课题。在他的支持下，我天天忙着开会、培训、接待来访。写成了自己的第一本书。成果出来了，临近出版他却走了。他在任的最大意义就是让更多的家长认可了我们的工作，留下了可贵的第一手资料。

      仔细想来，从我生命中路过的每个人，都是贵人，没有他们的帮助和支持，就没有了我今天的发展。只要我们内心怀有对美好生活的追求，命运就会给我们前进的动力和机遇。这让我想起爱默生的话：“生活就是爱和追求，爱世界上一切美好的事物，追求值得自己去追求的东西。”这大约也是文中那句话的意思了。