说谎、暴力、厌学、疑病等问题行为背后，存在着孩子们的心理需求。发现问题，拒绝一味批评责骂，有技巧地耐心辅导，积极寻找原因，帮助孩子改正。
这需要老师，尤其是班主任，掌握一些心理知识与辅导方法，才能巧妙且有效的应对问题。
譬如，运用弱化疗法对待不良行为，使孩子自主减少其行为；用阳性强化法来帮助学生克服缺点，对正确行为给予鼓励奖励以强化行为；用孩子的语言，即故事疗法来让孩子明白问题行为将导致的不良影响；运用角色扮演法来体会他人感受，学习从他人角度考虑，将心比心；运用系统脱敏法和合理情绪疗法改变不合理观念。
在孩子的教育中，家庭教育尤为重要，而最好的教育是陪伴。常听见一些家长说“我忙于工作，没什么时间陪孩子”，我表示理解却不赞同，甚至厌恶。不要打着为了孩子的幌子，却忽略了孩子最真实的需要。用心一点，多一点陪伴，多一些交流。
书中有句话，特别在理：爸爸给孩子最好的礼物就是好好地爱孩子的妈妈，创造一个温馨、轻松的家庭氛围，孩子才能感受到来自爸爸的那份浓浓的爱意。
家庭关系不和睦，不利于孩子身心的发展与人格的塑造。不在孩子面前争吵，不施加过分的压力，不强加自己未实现的梦想于孩子身上。了解孩子的兴趣爱好，遵循孩子的身心发展，让孩子时刻感受到父母对其的关爱，并心怀感恩。
重视每一个行为问题，挖掘其背后的心理需求。与家长携手，共同解决，才能共促孩子健康成长。
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